12唱起来跳起来 教案
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文档简介
《唱起来跳起来》教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解漏印版画的概念，掌握人物动态的表现方法，学习喷雾画技法。
过程与方法：学生在欣赏、观察、模仿、分析、体验的过程中，先画后撕，或剪再喷的方法来表现舞蹈人物。
情感、态度和价值观：在学习和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，以及动手能力。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏和体验舞蹈动作，用撕、剪等方法设计舞蹈形象，体验漏印版画的创作过程，掌握其技巧。
教学难点：对舞蹈人物动态的表现和喷雾技法的掌握。
【学情分析】
学生在低年级时接触过《拓印的乐趣》，对版画已不陌生，但漏印版画对于他们来讲，仍是一个全新的概念。五年级的学生各个方面能力有所提高，也喜欢尝试各种工具、媒体，表达自己的所感所想，因此，对于画、剪、撕、喷这一创作方法，仍然会充满新奇与学习的渴望。在教学过程中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，大胆创作。
【教学准备】
学生准备：水粉颜料、喷壶、绘画工具
教师准备：课件、舞台幕布、纸火把、范作、喷壶、绘画工具
一．图片导入，激发兴趣
1.图片欣赏《舞蹈纹彩陶盆》
师：1973年的一天，考古学家们无意发现了这样一堆的碎片，经过鉴定发现，其实它是一件具有极高艺术价值的珍宝！于是将这堆碎片进行了复原处理，你瞧，这就是它原本的样子。
师：这是一件新石器时代的陶盆，距今已经有5000多年的历史了，上面的图案还很有特色。你们看看上面描绘了什么图案？
生：人手拉手在跳舞。
师：在5000多年前，人类就有了跳舞这样的活动，这个陶盆的名字就叫做“舞蹈纹彩陶盆”。
2.小体验
提问：
①跳舞时他们心情如何？
②你们喜欢跳舞吗？那就和我一起来吧？
播放《拍手歌》 ，教师和学生边唱边跳。
师：今天我们就唱起来，跳起来。在这节课快乐地学习！
板书：课题《唱起来跳起来》
【设计意图：以一堆碎片的图片导入，激起学生的好奇心，其后将这对碎片的来历娓娓道来，让学生观察陶盆上的图案跟着音乐一边唱一边跳，创设愉悦的课堂气氛，让学生感受歌舞带给人的快乐。】
二．讲授新课，层层深入
1.赏析版画，感知漏印
（1）赏析《东方红 太阳红》
师：许多人和你们一样也喜欢跳舞，不过他们还喜欢创作一些以舞蹈为题材的艺术作品。你瞧，这是画家牛文的作品《东方红 太阳升》。
提问：
这幅作品采用的是什么创作形式？
画面中的孩子和老师在干什么？
师：在老师的音乐伴奏下，藏族小伙伴们手拉着手围成了一圈，跳起了欢乐的舞蹈，仿佛还能从画面中听到悦耳的歌声。
板书：版画。
【设计意图：通过欣赏和分析，学生对版画又有了新的认识，在此基础上，引导他们有目的地分析画面，从而提高欣赏和评述能力。】
（2）展示漏印版画
师：今天也有几位爱跳舞爱唱歌的同学来到了我们的课堂，让他们和大家亮亮相。现在他们还需要聚光灯，来点绿光，来点红光。这位是傣族姑娘，这两位是她好朋友，这位是傣族小伙。
师：刚刚我是用什么方法表现他们的？这种喷的方法呢，也是版画的一种，叫做漏印版画。
板书：漏印
【设计意图：教师直接操作，用非常直观的方式让学生感受到漏印版画的独特魅力，体会漏印版画的两大特点：“漏”和“喷”。】
2.欣赏舞蹈，探究动态
（1）欣赏孔雀舞
师：傣族人民还给我们带来了他们的吉祥鸟，你们知道是什么鸟吗？
师：对，是孔雀!你们来听听这段音乐，如果你是一只孔雀，听到这段歌曲会怎么舞动呢？
学生尝试舞动，教师点评。
师：再让我们来看看艺术家们是如何诠释孔雀的？
观看孔雀舞视频并提问：舞蹈时他们身体的哪些部位有了变化呢？（这就是动态）
板书：动态
【设计意图：学生对美的感受往往需要借助于直观的手段，让学生观看视频，能形象地感受到舞蹈的美。】
（2）探究芭蕾舞
师：自然界中还有很多会舞蹈的精灵，你看，这时远处游来了几只美丽的天鹅，它洁白无瑕，它高贵优雅，在静静的湖中舞动着那迷人的翅膀，让整个世界都出奇的宁静。
师：这就是优雅的芭蕾舞，刚刚我们说舞蹈时人的胳膊、腰、腿部等都会有动态变化，我们来看看这个道具，它的四肢都可以活动，我想用它表现出图片中第一个舞蹈演员的动态，再请一位同学上来摆一摆另一个动态，看看他摆的对不对？
师：当然了，舞蹈动作远远不止这些。（用道具摆出其他舞蹈动态）
师：通过四肢的变化，可以设计出各种舞蹈动态。
【设计意图：利用关节可以活动的道具帮助学生分析舞蹈动态，使之直观体会到舞蹈的动态变化是如何产生的，通过自己动手操作道具培养分析问题、解决问题的能力。】
小练习——画出定格的动态
师： 刚刚我们说傣族有孔雀舞，西方有芭蕾，你还知道有什么舞呢？全世界各民族的人们都能歌善舞，每当有节日的时候都会穿上漂亮的服装，有的还会燃起篝火，一边跳一边唱来庆祝节日。看，他们来了！
播放视频
师：我们的小舞蹈演员在哪里？赶快参加进来吧。
学生和教师围成圈跟着音乐一起舞蹈、歌唱。
师：这个画面太美了，真想让时间定格！待会我说定格，大家停住，其他人在纸上用火柴人的形式画出其中一个人的动态。
师：停，开始画。
师：谢谢小舞蹈演员的精彩表演。现在我们来看看大家的动态线。(进行点评)
【设计意图：学生和教师的舞蹈、歌声营造了一个欢乐的学习气氛，以画面定格，及火柴人的形式画出人物动态，让学生基本理解和掌握人物动态表现的方法，这便是“在做中学，在玩中学”。】
3.探究外形，制作漏板
师：一段优美的舞蹈，不仅要有丰富的肢体动作，还要有什么呢？要给动态线上加上服装，加上一张张笑脸。跳舞时都可以穿些什么样子的服装呢？ （学生回答）
师：确实每一种舞蹈，它需要的服装都不一样，他们有的穿着裤子，有的穿着长裙，有的还带着帽子。除了服装的不同，发型也不一样，有的将头发挽了起来，有的将头发编成了小辫子。
板书：服装 发型
师：现在我就可以任意设计出动态，让我的小舞蹈演员穿上漂亮的服装。
4.教师示范，细致讲述
先画出外形，再加上五官，穿上裙子。同样一个动态可以根据自己的喜好给她穿上任意的服装。用撕或剪的方法撕剪下外形和五官。
你有什么好办法可以让衣服变得更漂亮呢?（学生回答）
师：可以剪一些纹样进行装饰，记得在二年级《百变团花》一课中我们学过剪哪些纹样吗？
师：对了，有柳叶纹，有三角纹，有飞燕纹，有圆点等，现在只剩下最后一步了：喷，我现在想请一位同学上讲台来试着喷一喷。
学生在投影仪下操作，教师指导点评。
【设计意图：通过教师细致的示范和学生参与，让学生了解整个制作步骤，在创作过程中发现容易出现的问题，找到解决的方法，提高自主学习的能力。】
三．艺术实践，大胆创新
师：我的小演员已经上场了，因为今天有一个篝火玩会，期待着大家的参加。
实践要求：1.画、剪、撕、贴舞蹈图案。
2. 喷绘时注意色彩的搭配以及水分的控制。
四．展示评价，拓展延伸
组织部分同学将作品喷在篝火晚会的版面上，其他同学喷在白纸上。
师生评价要点：
谁的舞姿最吸引你？表达自己的看法。
哪幅作品的表现技法及色彩把握得最好。
请同学谈谈自己作品的创作想法。
教师对学生的作品进行针对性评价，指出优缺点。
师：有了大家的参加呢，我们的篝火晚会真的是热闹非凡。在晚会中还有人唱起了这首歌。
播放《在希望的田野上》
师：大家知道这首歌是谁唱的吗？是歌唱家彭丽媛。不过，前段时间，这首歌被送到了太空，一路唱响在浩瀚的宇宙。在长达8天的探月旅程中，中国音乐家的激情与梦想一路唱响。今天，同学们完成了一件件想象丰富、让人愉悦的作品，老师希望我们画中优美的舞姿能走进我们的生活，悦耳的歌声能在校园中回荡……
【设计意图：通过学生自评、互评、以及教师评价，了解学生对人物动态和喷雾画技法的掌握情况，提升自身欣赏评述的能力。】
教学反思：
课堂中让学生先随音乐而跳，体会愉悦感，接着以舞台亮相的方式直观感受到漏印版画的魅力所在，激发他们强烈的兴趣和创作欲望。通过欣赏艺术家的孔雀舞、教师的一小段芭蕾舞等，让学生沉醉在舞蹈的美感中，观察人物的动态变化，边玩边学。
由于一节课的教学时间是有限的，所以本节课我将重点安排在人物舞蹈动态的表现和喷雾技法的掌握方面，指定同一种材料来进行喷画，在下节课中我想让学生接触更多的作画材料，如海绵、牙刷、罐喷漆等，体验不同材料产生的丰富效果。
板书设计：
唱起来跳起来
漏印版画
动态
服装 发型
装饰纹样
【教学目标】
知识与技能：了解漏印版画的概念，掌握人物动态的表现方法，学习喷雾画技法。
过程与方法：学生在欣赏、观察、模仿、分析、体验的过程中，先画后撕，或剪再喷的方法来表现舞蹈人物。
情感、态度和价值观：在学习和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，以及动手能力。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏和体验舞蹈动作，用撕、剪等方法设计舞蹈形象，体验漏印版画的创作过程，掌握其技巧。
教学难点：对舞蹈人物动态的表现和喷雾技法的掌握。
【学情分析】
学生在低年级时接触过《拓印的乐趣》，对版画已不陌生，但漏印版画对于他们来讲，仍是一个全新的概念。五年级的学生各个方面能力有所提高，也喜欢尝试各种工具、媒体，表达自己的所感所想，因此，对于画、剪、撕、喷这一创作方法，仍然会充满新奇与学习的渴望。在教学过程中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，大胆创作。
【教学准备】
学生准备：水粉颜料、喷壶、绘画工具
教师准备：课件、舞台幕布、纸火把、范作、喷壶、绘画工具
一．图片导入，激发兴趣
1.图片欣赏《舞蹈纹彩陶盆》
师：1973年的一天，考古学家们无意发现了这样一堆的碎片，经过鉴定发现，其实它是一件具有极高艺术价值的珍宝！于是将这堆碎片进行了复原处理，你瞧，这就是它原本的样子。
师：这是一件新石器时代的陶盆，距今已经有5000多年的历史了，上面的图案还很有特色。你们看看上面描绘了什么图案？
生：人手拉手在跳舞。
师：在5000多年前，人类就有了跳舞这样的活动，这个陶盆的名字就叫做“舞蹈纹彩陶盆”。
2.小体验
提问：
①跳舞时他们心情如何？
②你们喜欢跳舞吗？那就和我一起来吧？
播放《拍手歌》 ，教师和学生边唱边跳。
师：今天我们就唱起来，跳起来。在这节课快乐地学习！
板书：课题《唱起来跳起来》
【设计意图：以一堆碎片的图片导入，激起学生的好奇心，其后将这对碎片的来历娓娓道来，让学生观察陶盆上的图案跟着音乐一边唱一边跳，创设愉悦的课堂气氛，让学生感受歌舞带给人的快乐。】
二．讲授新课，层层深入
1.赏析版画，感知漏印
（1）赏析《东方红 太阳红》
师：许多人和你们一样也喜欢跳舞，不过他们还喜欢创作一些以舞蹈为题材的艺术作品。你瞧，这是画家牛文的作品《东方红 太阳升》。
提问：
这幅作品采用的是什么创作形式？
画面中的孩子和老师在干什么？
师：在老师的音乐伴奏下，藏族小伙伴们手拉着手围成了一圈，跳起了欢乐的舞蹈，仿佛还能从画面中听到悦耳的歌声。
板书：版画。
【设计意图：通过欣赏和分析，学生对版画又有了新的认识，在此基础上，引导他们有目的地分析画面，从而提高欣赏和评述能力。】
（2）展示漏印版画
师：今天也有几位爱跳舞爱唱歌的同学来到了我们的课堂，让他们和大家亮亮相。现在他们还需要聚光灯，来点绿光，来点红光。这位是傣族姑娘，这两位是她好朋友，这位是傣族小伙。
师：刚刚我是用什么方法表现他们的？这种喷的方法呢，也是版画的一种，叫做漏印版画。
板书：漏印
【设计意图：教师直接操作，用非常直观的方式让学生感受到漏印版画的独特魅力，体会漏印版画的两大特点：“漏”和“喷”。】
2.欣赏舞蹈，探究动态
（1）欣赏孔雀舞
师：傣族人民还给我们带来了他们的吉祥鸟，你们知道是什么鸟吗？
师：对，是孔雀!你们来听听这段音乐，如果你是一只孔雀，听到这段歌曲会怎么舞动呢？
学生尝试舞动，教师点评。
师：再让我们来看看艺术家们是如何诠释孔雀的？
观看孔雀舞视频并提问：舞蹈时他们身体的哪些部位有了变化呢？（这就是动态）
板书：动态
【设计意图：学生对美的感受往往需要借助于直观的手段，让学生观看视频，能形象地感受到舞蹈的美。】
（2）探究芭蕾舞
师：自然界中还有很多会舞蹈的精灵，你看，这时远处游来了几只美丽的天鹅，它洁白无瑕，它高贵优雅，在静静的湖中舞动着那迷人的翅膀，让整个世界都出奇的宁静。
师：这就是优雅的芭蕾舞，刚刚我们说舞蹈时人的胳膊、腰、腿部等都会有动态变化，我们来看看这个道具，它的四肢都可以活动，我想用它表现出图片中第一个舞蹈演员的动态，再请一位同学上来摆一摆另一个动态，看看他摆的对不对？
师：当然了，舞蹈动作远远不止这些。（用道具摆出其他舞蹈动态）
师：通过四肢的变化，可以设计出各种舞蹈动态。
【设计意图：利用关节可以活动的道具帮助学生分析舞蹈动态，使之直观体会到舞蹈的动态变化是如何产生的，通过自己动手操作道具培养分析问题、解决问题的能力。】
小练习——画出定格的动态
师： 刚刚我们说傣族有孔雀舞，西方有芭蕾，你还知道有什么舞呢？全世界各民族的人们都能歌善舞，每当有节日的时候都会穿上漂亮的服装，有的还会燃起篝火，一边跳一边唱来庆祝节日。看，他们来了！
播放视频
师：我们的小舞蹈演员在哪里？赶快参加进来吧。
学生和教师围成圈跟着音乐一起舞蹈、歌唱。
师：这个画面太美了，真想让时间定格！待会我说定格，大家停住，其他人在纸上用火柴人的形式画出其中一个人的动态。
师：停，开始画。
师：谢谢小舞蹈演员的精彩表演。现在我们来看看大家的动态线。(进行点评)
【设计意图：学生和教师的舞蹈、歌声营造了一个欢乐的学习气氛，以画面定格，及火柴人的形式画出人物动态，让学生基本理解和掌握人物动态表现的方法，这便是“在做中学，在玩中学”。】
3.探究外形，制作漏板
师：一段优美的舞蹈，不仅要有丰富的肢体动作，还要有什么呢？要给动态线上加上服装，加上一张张笑脸。跳舞时都可以穿些什么样子的服装呢？ （学生回答）
师：确实每一种舞蹈，它需要的服装都不一样，他们有的穿着裤子，有的穿着长裙，有的还带着帽子。除了服装的不同，发型也不一样，有的将头发挽了起来，有的将头发编成了小辫子。
板书：服装 发型
师：现在我就可以任意设计出动态，让我的小舞蹈演员穿上漂亮的服装。
4.教师示范，细致讲述
先画出外形，再加上五官，穿上裙子。同样一个动态可以根据自己的喜好给她穿上任意的服装。用撕或剪的方法撕剪下外形和五官。
你有什么好办法可以让衣服变得更漂亮呢?（学生回答）
师：可以剪一些纹样进行装饰，记得在二年级《百变团花》一课中我们学过剪哪些纹样吗？
师：对了，有柳叶纹，有三角纹，有飞燕纹，有圆点等，现在只剩下最后一步了：喷，我现在想请一位同学上讲台来试着喷一喷。
学生在投影仪下操作，教师指导点评。
【设计意图：通过教师细致的示范和学生参与，让学生了解整个制作步骤，在创作过程中发现容易出现的问题，找到解决的方法，提高自主学习的能力。】
三．艺术实践，大胆创新
师：我的小演员已经上场了，因为今天有一个篝火玩会，期待着大家的参加。
实践要求：1.画、剪、撕、贴舞蹈图案。
2. 喷绘时注意色彩的搭配以及水分的控制。
四．展示评价，拓展延伸
组织部分同学将作品喷在篝火晚会的版面上，其他同学喷在白纸上。
师生评价要点：
谁的舞姿最吸引你？表达自己的看法。
哪幅作品的表现技法及色彩把握得最好。
请同学谈谈自己作品的创作想法。
教师对学生的作品进行针对性评价，指出优缺点。
师：有了大家的参加呢，我们的篝火晚会真的是热闹非凡。在晚会中还有人唱起了这首歌。
播放《在希望的田野上》
师：大家知道这首歌是谁唱的吗？是歌唱家彭丽媛。不过，前段时间，这首歌被送到了太空，一路唱响在浩瀚的宇宙。在长达8天的探月旅程中，中国音乐家的激情与梦想一路唱响。今天，同学们完成了一件件想象丰富、让人愉悦的作品，老师希望我们画中优美的舞姿能走进我们的生活，悦耳的歌声能在校园中回荡……
【设计意图：通过学生自评、互评、以及教师评价，了解学生对人物动态和喷雾画技法的掌握情况，提升自身欣赏评述的能力。】
教学反思：
课堂中让学生先随音乐而跳，体会愉悦感，接着以舞台亮相的方式直观感受到漏印版画的魅力所在，激发他们强烈的兴趣和创作欲望。通过欣赏艺术家的孔雀舞、教师的一小段芭蕾舞等，让学生沉醉在舞蹈的美感中，观察人物的动态变化，边玩边学。
由于一节课的教学时间是有限的，所以本节课我将重点安排在人物舞蹈动态的表现和喷雾技法的掌握方面，指定同一种材料来进行喷画，在下节课中我想让学生接触更多的作画材料，如海绵、牙刷、罐喷漆等，体验不同材料产生的丰富效果。
板书设计：
唱起来跳起来
漏印版画
动态
服装 发型
装饰纹样