13拼贴添画 教案
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文档简介
拼贴添画
【教材分析】
本课属于“造型、表现”学习领域，“拼贴、添画”是以两种表现形式的综合使用来表现创新构思，呈现新颖的画面，本课强调了表现形式的变化，还要围绕造型开展，巧用纸材选取形，拼贴重组呈现形，添画丰富完美形，训练学生构思画面，完美画面的能力。
【学情分析】
学生有一定的绘画表现力，对剪切、拼摆、添画并不陌生，对新颖的创作方法感兴趣，但学生对形的选择、组合及整体设计和把握的能力较弱，需要激发和引导，进一步培养学生创新思维能力。
【教学目标】
知识与技能：了解拼贴添画的概念，学习拼贴添画的方法，灵活运用不同色彩或材质的纸，进行重组拼贴，围绕主题进行添画。
过程与方法：引导学生多角度参与学习活动，在欣赏学习、自主观察与体验学习中学习拼贴添画的方法，培养创新思维的能力和构思画面、完善画面的能力。小组内合作使用特殊纸材，培养学生合作学习的能力。
情感、态度、价值观：激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
【教学重点】
感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思、创新表现艺术作品。
【教学难点】
学生能够根据主体图片巧妙构思，灵活的运用材料进行主题创作，添画相应的内容，突出表现主题。
【教学模式】
自主、合作、探究
【课前准备】
教师：课件、范画、图片、彩色纸、剪刀、胶棒、记号笔
学生：收集自己喜欢的图片、彩色纸、剪刀、胶棒
【教学过程】
一、明确课题
出示课题
概念理解
理解“拼贴添画”的概念，了解拼贴添画是怎样的艺术表现形式。
（意图：帮助学生正确认识“拼贴添画”这一表现形式）
欣赏学习
大师作品欣赏
欣赏书中介绍的毕加索的《吉他》，了解作品的相关知识。
（意图：感受“拼贴添画”的表现形式，体会艺术家的创新思维和大胆表现，激发学生的创造力。）
教师作品欣赏
教师展示拼贴添画作品，引出三个问题
（1）材料：图片、彩色纸
（2）方法：剪、拼贴、添画
（3）步骤：背景—主体—添画—（补充）
（意图：引导学生观察与讨论，了解本节课制作拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，体现了合作与探究的教学模式）
体验学习
明确任务：
每位同学都得到了一张主体人物的图片，同学们要根据自己的巧妙构思，进行拼贴与添画。
学生扮演摄影师的身份，为《爸爸去哪儿》节目中的小朋友“姐姐”捕捉或美丽或有趣的瞬间，用拼贴添画的方式为她制作一张“照片”。
（意图：明确创作主体和表现内容，创设情境，激发学生的学习兴趣）
体验创作方法
（1）根据主体人物图片设计背景。
（2）拼贴主体图片，引导学生大胆想象，改造重组。
（3）根据主体进行添画，突出主体，使画面更有趣味性。
（意图：通过探究的教学模式，以学生参与体验的方式，引导学生进一步理解拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，解决教学的重难点）
学生创作
欣赏其他同学设计的“照片”
（意图：激发学生的想象力，拓宽创作思路）
2、学生根据自己的主体人物图片进行创作，教师巡视指导。
（意图：教师提供特殊色彩的纸材，发放的小组中，请同学们共同使用，体现了合作的教学模式，培养学生合作学习的能力，以及能够与他人分享的情感。）
展示评价
学生进行作品展示
总结
【板书设计】
拼贴添画
材料：图片、彩色纸 投影区
方法：剪、拼贴、添画 示范区 学生作品展示区
步骤：背景—主体—添画—（补充）
【教材分析】
本课属于“造型、表现”学习领域，“拼贴、添画”是以两种表现形式的综合使用来表现创新构思，呈现新颖的画面，本课强调了表现形式的变化，还要围绕造型开展，巧用纸材选取形，拼贴重组呈现形，添画丰富完美形，训练学生构思画面，完美画面的能力。
【学情分析】
学生有一定的绘画表现力，对剪切、拼摆、添画并不陌生，对新颖的创作方法感兴趣，但学生对形的选择、组合及整体设计和把握的能力较弱，需要激发和引导，进一步培养学生创新思维能力。
【教学目标】
知识与技能：了解拼贴添画的概念，学习拼贴添画的方法，灵活运用不同色彩或材质的纸，进行重组拼贴，围绕主题进行添画。
过程与方法：引导学生多角度参与学习活动，在欣赏学习、自主观察与体验学习中学习拼贴添画的方法，培养创新思维的能力和构思画面、完善画面的能力。小组内合作使用特殊纸材，培养学生合作学习的能力。
情感、态度、价值观：激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
【教学重点】
感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思、创新表现艺术作品。
【教学难点】
学生能够根据主体图片巧妙构思，灵活的运用材料进行主题创作，添画相应的内容，突出表现主题。
【教学模式】
自主、合作、探究
【课前准备】
教师：课件、范画、图片、彩色纸、剪刀、胶棒、记号笔
学生：收集自己喜欢的图片、彩色纸、剪刀、胶棒
【教学过程】
一、明确课题
出示课题
概念理解
理解“拼贴添画”的概念，了解拼贴添画是怎样的艺术表现形式。
（意图：帮助学生正确认识“拼贴添画”这一表现形式）
欣赏学习
大师作品欣赏
欣赏书中介绍的毕加索的《吉他》，了解作品的相关知识。
（意图：感受“拼贴添画”的表现形式，体会艺术家的创新思维和大胆表现，激发学生的创造力。）
教师作品欣赏
教师展示拼贴添画作品，引出三个问题
（1）材料：图片、彩色纸
（2）方法：剪、拼贴、添画
（3）步骤：背景—主体—添画—（补充）
（意图：引导学生观察与讨论，了解本节课制作拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，体现了合作与探究的教学模式）
体验学习
明确任务：
每位同学都得到了一张主体人物的图片，同学们要根据自己的巧妙构思，进行拼贴与添画。
学生扮演摄影师的身份，为《爸爸去哪儿》节目中的小朋友“姐姐”捕捉或美丽或有趣的瞬间，用拼贴添画的方式为她制作一张“照片”。
（意图：明确创作主体和表现内容，创设情境，激发学生的学习兴趣）
体验创作方法
（1）根据主体人物图片设计背景。
（2）拼贴主体图片，引导学生大胆想象，改造重组。
（3）根据主体进行添画，突出主体，使画面更有趣味性。
（意图：通过探究的教学模式，以学生参与体验的方式，引导学生进一步理解拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，解决教学的重难点）
学生创作
欣赏其他同学设计的“照片”
（意图：激发学生的想象力，拓宽创作思路）
2、学生根据自己的主体人物图片进行创作，教师巡视指导。
（意图：教师提供特殊色彩的纸材，发放的小组中，请同学们共同使用，体现了合作的教学模式，培养学生合作学习的能力，以及能够与他人分享的情感。）
展示评价
学生进行作品展示
总结
【板书设计】
拼贴添画
材料：图片、彩色纸 投影区
方法：剪、拼贴、添画 示范区 学生作品展示区
步骤：背景—主体—添画—（补充）