4.3牧童短笛 教案

牧童短笛教学设计
教学内容：欣赏《牧童短笛》
教学目标：
1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，并演唱第一乐段旋律。
2、丰富学生的想象力，提高学生对音乐的感受力、理解力。
3、激发学生对生活、对大自然的热爱。
教学重点：感受乐曲不同段落的情绪。
教学难点：启发学生对音乐进行联想。
教学用具：便携式音箱、多媒体课件、手风琴。
教学过程：
师：我听说啊，咱班同学最擅长的就是讲故事了，今天，老师给同学们带来几幅图片，请同学们根据图片上的内容，展开你们丰富的想象力，讲一个有趣而又动听的故事……
（幻灯片第一张）
生：自由讲故事
师：同学们讲的真是棒极了，哎，今天真是巧了，老师这里有一首乐曲，正好符合同学们讲的这个故事，现在啊，老师就放给同学们一起欣赏吧，欣赏的同时，请同学们思考：这是由什么乐器演奏的？乐曲的速度从头至尾有没有发声变化？（播放《牧童短笛》）
师：真是好听的乐曲啊，那我发现有些同学都已经忍不住跟着乐曲欢快、兴奋的动起来了。那谁来回答以上的问题呢？
生：举手发言（钢琴，速度有变化）
师：钢琴都是大家很熟悉的乐器了，它被称为“乐器之王”，于1709年诞生在意大利，在德国和英国发展成长。
师：那这么好听的乐曲还没有名字呢，请大家根据这些图片联想，如果变成真实的东西，哪两个可以表现出这种跳跃、动感、欢快、灵活？
生：小牧童、笛子
师：同学们说的真对，老师也非常认同大家的想法，那我们刚才欣赏的这首乐曲名字就叫《牧童短笛》。（幻灯片第二张）
师：接下来，请同学们根据乐曲速度的变化，来为乐曲划分段落，看看这首乐曲是由几个乐段组成的？（播放《牧童短笛》）
生：三个乐段
师：同学们的听力真是好极了，老师很认同大家的答案，接下来，就让我们一起来分析分析这首曲中有画，画中有曲的《牧童短笛》吧。
师：在分析之前，老师先把这首乐曲的创作背景简单说给大家听听。（介绍作者和乐曲创作背景）（幻灯片第三张、第四张）
师：好，接下来就让我们一边欣赏一边分析，首先欣赏第一乐段，乐曲的速度、情绪怎样的？你联想到了什么？
生：
师：速度适中、徐缓，情绪呢是优美的抒情的，好似一望无际绿草成荫的田野里，两个牧童悠然自得的骑在牛背上，吹起心爱的小笛子，好似一问一答、一唱一和的形式在对歌，钢琴上下两个声部高低起伏，相互映衬，把画面表现得淋漓尽致！（或者是一个牧童在吹笛子，在田野里到处都是笛子的回声）（幻灯片第五张）
师：让我们一起来唱一唱这一乐段，要唱出优美、抒情的情绪……（幻灯片第六张）
师：接下来，分析第二乐段，乐曲的速度和情绪都发生了怎样的变化？你又联想到了什么？
生：
师：速度比第一乐段明显变快，情绪由原来的优美抒情转变成为欢快、活泼的，展现了热烈、欢快的舞蹈性音乐，高音部的旋律流畅、活泼，低音部的旋律跳跃、赋予弹性，就好像是两个小牧童在游戏、玩耍，也许他们在追逐、打闹；也许他们在打水仗等等。（幻灯片第七张）
师：接着，我们继续分析乐曲的第三乐段，听一听，这一乐段与前面哪一乐段相似？又有哪些不同呢？
生：
师：这一乐段仍旧是优美、安静的，它与第一乐段相似，只不过它比第一乐段多了一些音符，节奏显得更加紧凑了，因为它是第一乐段的完全再现，就好比是第一乐段的影子一样，同样充满了诗情画意，在最后，乐曲逐渐变弱，描绘一幅晚霞满天，小牧童重新坐上牛背吹笛对歌，慢慢的回家去了。（幻灯片第八张）
师：好，现在啊，为了检验同学们学习知识扎不扎实，请大家把课本翻到23页，我们一起完成书上的练习。先在书中圆圈处填上乐曲演奏的顺序，老师提示一下大家，第一乐段和第三乐段很相似。再在方块处填上情绪。生：填上顺序和情绪
师：同学们完成的很好，接下来，让我们听一听由笛子演奏的乐曲《牧童短笛》，再次体会乐曲的速度、情绪的变化，并仔细回忆美妙的画面。（播放《牧童短笛》视频）
拓展：课下欣赏贺绿汀先生的代表作品《游击队歌》。