5.2.2金蛇狂舞 教案

《金蛇狂舞》
授课班级：四年级
教学内容：
欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
教学目标：
1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣；
2．能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容，积极参与表现活动并从中体验到快乐；
3．了解“蛇蜕壳”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
4.能用“咚”“呛”有控制的模仿音乐主题，并能用鼓、钹参与表现；
教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》教学难点：能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学准备：课件、大鼓、钹、教学过程：
创设情境
1、师：先一起来看一段视频，听一段音乐
过渡：他们在干什么？是的，龙舟队员们齐心协力，湖面上千帆竞发，好一片热闹欢腾的景象。但王老师觉得还差了一点，没有啦啦队呀。今天，王老师就要在咱们班为龙舟队选拔拉拉队员，凡达到要求的，都可以加入。
2、练习
（1）、第一个条件：听从指挥。听到鼓声请坐正，能做到吗？
第二个条件：热情而有控制。要有参与的热情，但热情不等于使劲吼，整齐、有控制地来一声：哦耶！
第三个条件：口号整齐
X X X X︱X . X X X 0 X X X
1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶！
3、难点节奏突破
师：哎哟，都不错哟。那全都加入好了，右边4组加入火龙队；左边4组加入水龙队。每完成一次训练就为你们的队伍夺得一面红旗，最后哪队的红旗多，自然就是最出色的拉拉队员。第一次训练：请你们为各自的队伍加油，加油词如下：（出示图片）
火龙队 水龙队
X . X X X ︱X X X ︱ X . X X X ︱X X X ︱
火龙 火龙 划得 快 水龙 水龙 划得 快
X . X X X ︱X X X ︱ X . X X X ︱X X X ︱
火龙 火龙 划得 快 水龙 水龙 划得 快
X X ︱X X X ︱ X X ︱X X X ︱
火龙 划得 快 水龙 划得 快
X X X ︱ X X X ︱
火龙 快 水龙 快
X X X ︱ X X X ︱
火龙 快 水龙 快
X X X X
火龙 水龙
X X X X
火龙 水龙
X X
火龙
X X X X X X X X . X X X 0 X X X
快 快 快 1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶！
（1）听老师先念一遍
（2）再听一遍，请小朋友们根据自己的队伍学习自己的加油词
（3）试一试，纠正最后一句
（4）很整齐，如果配上音乐会更有气势哦。听音乐，跟老师，只做口型。
（5）听音乐，配上加油词。
二、走进作品
师：在你们的加油声中，比赛开始了！让我们一起来聆听《金蛇狂舞》感受比赛全过程。边听边思考: 金蛇和狂舞分别指的是什么？
聆听全曲，金蛇指的是（龙舟），那狂舞指的就是（各龙舟之间时而齐头并进，时而争先恐后的场景）。
你们知道这首曲子的作者是谁吗？你们非常熟悉的一个名字：聂耳
出示“聂耳”介绍
过渡：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析一下：
分段听赏
准备竞赛
聆听，这一乐段用了什么打击乐器（鼓、钹）出示图片
（2）、出示鼓、钹（师出示实物，带领学生用动作表示，拍腿和拍手）
（3）火龙队用鼓；水龙队用钹为自己的队伍助威，跟着音乐有节奏地敲一敲
齐头并进
过渡：在热闹的气氛中，龙舟备力前划，这时各龙舟距离都差不多，这是齐头并进场景，用的什么音乐表示呢。。播放主题1听一遍
再放，仔细聆听，请为龙舟队员或拉拉队员设计一个动作
（提醒：龙舟要想划得快，大家的动作要统一、整齐才行），师喊两声口令（前、后）生做
师放音乐，带鼓声，生做划船动作。
你追我赶
过渡语：有竞争就会有快慢，龙舟之间，时而这个队领先，时而那个队领先，在湖面上形成了你追我赶，争先恐后的场景，聂耳用了这段音乐
聆听
来熟悉一下它的旋律(出示谱例)
用“咚”“仓”模唱
小朋友看，这段旋律有什么特点？ “蛇蜕壳”， “对答呼应”
（4）如果这段音乐中再加上鼓、钹等打击乐器的渲染，龙舟赛就变得更加激烈了。
冲刺阶段
比赛真激烈，给加油都加热了。谁获得了最后胜利呢?听听最后冲刺场景的音乐
聆听，说说这段音乐速度力度上有什么变化?
速度更快了，力度也更强了。鼓声钹声更响了。那我们划船的动作也相应地更快了。
再把欢呼动作加上。
综合表现
师过渡：四种场景的音乐我们都感受了，《金蛇狂舞》这首曲子当中，这四种音乐都是如何编排的呢？我们来听一听，摆一摆，动一动
听音乐，摆一摆，动一动
总结下课
龙舟赛整个过程就呈现在了我们面前，我们不禁为聂耳先生的才华所折服。这节课我们体验感受了民乐合奏版的《金蛇狂舞》，感受了聂耳乐观、向上的作品风格。在网上也流传着很多经典的版本，最后让我们在键盘版《金蛇狂舞》中结束今天的龙舟之旅！