6.3侗家儿童多快乐 教案

《侗家儿童多快乐》教学设计

教学目标：
1、感受侗族风情，了解侗族文化，聆听侗族大歌，激发学生对民族歌舞的喜爱之情。
2、能准确演唱歌曲中两声部合唱，以及下滑音、休止符记号，做到声断气连。
3、能用欢快活泼的情绪演唱《侗家儿童多快乐》。
教学重点及难点：引导学生充分感受侗家儿歌的风格特点，体验音乐情绪，能较为准确的演唱二声部合唱，用欢快活泼的情绪演唱《侗家儿童多快乐》。
教学用具：教学PPT、电子琴
教学过程：
一、导入：情景创设
1、伴随音乐进教室
师：随着动听的歌声，开启了今天的音乐之旅，同学们好。我国民族众多，你能听出刚才的歌曲是哪两个民族的吗？
生：维吾尔族、蒙族……
师：你还知道哪些少数民族的民歌？
生：……
师：你们听，我来唱两首（老师唱《阿里郎》、《北京的金山上》 ）
生：回答哪个民族……
师：每个民族的民歌都有独特的风格，今天我们一起走进一个美丽的民族，它就是——侗族，去了解那里的民歌。你们了解侗族吗？
（请生读PPT资料）
二、难点讲授，体验合唱
师：侗家人常说：饭养身，歌养心。就是说他们把唱歌看作和吃饭一样重要，今天我们就和侗族小朋友一起唱歌跳舞。但是热情好客的侗族人有拦路歌的习俗，只有唱对了拦路歌，我们才能进山寨和他们一起歌唱。下面我们来感受一下他们的拦路歌采用了怎样的演唱形式？（播放合唱片段）
生：……
师：有两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也是我们通常所说的合唱，来了解一下侗族大歌。
（生读PPT资料）
师：下面我们来唱唱小拦路歌，先看节奏（出示PPT）
师：谁来读一下？
生：……
师：老师这有两个打击乐器小朋友，根据声音特点你觉得哪一个更适合敲击这条节奏？
生……
师：第二条节奏和第一条有些不同，谁来用响板拍一拍？
生……
师：（出示PPT）能让两条节奏同时进行吗？
生：分组合作。
师：加上旋律试试。（先唱曲谱，强调音准，两拍时值唱准确）
师：太棒了，我们也用侗族的衬词唱出来吧！（强调两个声部一个优美连贯，一个轻快跳跃）
师：当两个旋律一起演唱时，听听哪个声部是歌曲的主旋律？（播放音乐）
生：回答……
师：一个声部是主旋律，其他声部衬托，这样的演唱更加饱满动听，我们来试一试。
生：分声部演唱，师指导。
师：唱的太棒了，配合的很默契，恭喜你们闯关成功，听，侗族小朋友正唱着歌欢迎我们的到来呢。
三、学唱《侗家儿童多快乐》
初听歌曲：
思考：歌曲表现他们怎样的心情？曲谱中没有出现哪两个音？
生：情绪是欢快的，高兴的……
师：看来大家都感受到了歌曲欢快的情绪，这首歌曲的名字就叫做《侗家儿童多快乐》。（生齐读课题）
师：曲谱中没有出现哪两个音？
师：没有出现4和7，由12356五个音组成的旋律调式就是中华民族的五声调式。
2、复听歌曲
师：再听歌曲，感受歌曲是由几个乐句组成的？当唱到每一乐句开头的时候，请从前到后每一横排依次起立，不用坐下。（听音乐，感受乐句）
师：通常四小节为一个乐句。好，下面我们来学唱一、二乐句，先按节奏朗读歌词。 （生读歌词）
师：我们应该怎样表达欢快的心情，语调可以再上扬一些，你们听。（师范读、生模仿读）
师：同学们读的真有感情，加上旋律你们也不要忘记哦，我们来试一试。（生学唱一二乐句）
师：歌曲的三四乐句，就是刚才我们学唱的拦路歌，跟伴奏再来唱一唱，注意两个声部的配合。下面，着音乐演唱前四个乐句，当唱到五六乐句的时候，请认真听并找一找你觉得比较难容易唱错的地方。
师提示注意休止符，你可以用什么动作表现休止符？
随琴演唱五六乐句，当唱到休止符的时候你可以做出喜欢的动作来帮助你唱准确。
（师弹琴，生演唱）
先唱第一段，再唱第二段，强调下滑音的演唱
四、舞蹈表现
师：你们唱的太棒了，少数民族不仅喜欢唱歌还喜欢跳舞，是能歌善舞的民族，侗家人在唱歌时会加上简单的舞蹈动作，舞蹈是侗族大歌形式上的延伸，我现在就来教你们几个舞蹈动作。
生…………
师：你们跳的太棒了，让我们随着欢快的歌曲一起跳起来吧。
（师生随音乐舞蹈）
师：跳的太美了，让我仿佛来到山寨看到侗家人歌舞的场景。
拓展欣赏
师：侗族大歌一直以独特的形式活跃在音乐的舞台上，2009年，侗族大歌被列为人类非物质文化遗产，2010年我国著名的歌唱家宋祖英和来自贵州的80位姑娘，共同演绎了侗族大歌《天蓝蓝》，下面我们观看一个小片段，在欣赏的同时请同学们感受侗族大歌的表演形式有什么特点？
生…………（一领众合、场面宏大、气势磅礴）
师：你们说的很好，通过今天的学习和观看视频，我们了解了侗族大歌通常采用合唱的演唱形式，并且人数众多。侗族大歌不仅是音乐形式上的一种表现，它更是侗族精神和文化的传承，希望同学们能多了解我国民族音乐，让民族音乐发扬光大。今天这节课我们就上到这里，希望能给你们留下美好的回忆。（随音乐走出教室）