6.4.2匈牙利舞曲第五号 教案

《匈牙利舞曲（第五号）》
一、课题名称：《匈牙利舞曲（第五号）》
二、授课内容：欣赏《匈牙利舞曲（第五号）》
三、教学目标：
情感态度与价值观：通过对音乐作品的感受和理解培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
过程与方法目标： 在体验与交流过程中，学生能够运用多种方式表达对乐曲的感受。
知识与技能目标： 了解作品的创作背景及作者、知道作品的名称。
四、教学重、难点： 在体验与交流的过程中学生能够了解作品的意境，运用多种方式表现作品。
五、教学过程与方法：
教学流程
教学方法（教师）
学习方法（学生）
随音乐四拍舞步进教室
设计目的：①激发学生学习兴趣。②为后面环节的过渡铺垫。
全体—围圈—坐—音乐—双人
设计目的：①用身体的动作来表示抽象的音乐，帮助学生理解音乐。②让学生完整听赏音乐，对音乐有全面的了解。③由基本动作切入，为后面的互动铺垫。
“一条龙”式进教室，老师作龙头，带动学生。
伴随音乐，教师做声势；感受音乐情绪。
“音乐的情绪怎样？或者听了音乐带给你什么样的心情？”
方法：
体验法：教师带领学生做声势。
总结、提升法：根据学生的回答情况，实时对作品情绪进行总结、提升。
学生在老师的带领下，以四拍舞步进教室，围圈。
听音乐模仿老师做声势；感受歌曲情绪；回答老师问题。
“欢快的、想跳起来的感觉……”
方法：
模仿法：学生模仿老师做声势。
聆听法：完整欣赏《匈》全曲。
交流、分享法：通过听赏试回答该音乐作品的情绪。
全体—围圈—站—音乐—双人
设计目的：①通过情绪的分析，为学生创设情境，让学生更真切的体会音乐、帮助学生理解音乐。②在欣赏音乐的同时培养学生间的合作与交流，感受音乐带来的快乐，为后面的互动铺垫。③全体学生参与。④重复做是为了明确乐段的基础上，深层次分析音乐情绪、速度。
讲解换伙伴的部分。
“既然大家说听了音乐有想跳起来的感觉，那我们就一起伴着这首美妙的音乐跳起来吧！注意小耳朵要仔细听音乐，找一找我们一共做了几组动作，各组动作有什么规律吗，那音乐跟动作又有哪些联系呢？”
分析乐段（用图形表示音乐——用字母表示图形——进而分乐段）
同样的再重复做一次。明确乐段的基础上，比较各段的情绪、速度有何区别？
方法：
设问法：给学生提出明确的提出问题，让学生明确的听赏音乐。
体验法：教师带领学生做声势。
引导法：通过学生的体验，引导学生进行音乐段落的分析。
学生代表与老师一同示范换伙伴的部分。
就近找一个伙伴，面对面。（找不到伙伴的同学举手，再结组。）
带问题、听音乐、做动作，并基本能通过简单的动作，发现一些音乐的规律。
在老师的引导下，学生回答动作之间及动作与音乐的关系，从而分乐段。（A-B-A）
学生回答：A段欢快，速度快；B段较缓慢。
方法：
模仿法：学生模仿老师做声势。
聆听法：带问题欣赏《匈》全曲。
对比法：通过段落之间的比较，深入理解音乐。
交流、分享法：通过听赏试回答动作与音乐的联系，在老师引导下，分析音乐段落。
全体—围圈—站—音乐—双人
（加入自由创编并过渡到下一环节）
设计目的：①全体学生参与。②在学生能够通过肢体动作理解音乐结构的基础上，培养学生的合作、交流与创新能力。③简单的创编环节，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生将已有的知识储备加以应用。
引导学生将B段换伙伴的动作加以创编。并在第二个A段时以舞步的形式走到打击乐场地。
方法：
体验法：教师带领学生做声势。
引导法：引导学生体会舞曲的风格。
听音乐做声势，并在B段时进行自由创编。后在老师引导下走入打击乐场地。
方法：
模仿法：模仿教师做声势。
体验法：全体学生参与互动，切身体验、感受音乐。
合作法：全体师生互动，学会与他人的合作、配合。
交流法：在与他人的互动中学会交流。
发现法：通过自身的体验，深入理解作品所表达的内涵。
创造法：知识储备的基础上，作简单的创编。
打击乐为音乐伴奏，感受音乐
设计目的：通过打击乐欣赏音乐，让学生能够通过多种方式表达对音乐的感受。
“请大家看我手势，我们一起轻轻地叫醒它。”强调眼睛看老师，乐器始终准备在最佳的演奏状态。
发现个别学生演奏出现的问题，并讲解、纠正。
随音乐，学生演奏、老师指挥，师生共同完成。
方法：
体验法：学生演奏、教师指挥，师生共同完成。
引导法：①引导学生听赏音乐的强弱及节奏。②思想教育的引导：培养学生爱护乐器的意识。
初步用打击乐为音乐伴奏。
按照老师的要求，用正确的演奏方法，试奏乐器。
根据老师的讲解，能够按正确的方式演奏。
方法：
体验法：全体学生参与，用打击乐欣赏音乐。
合作法：在体验的过程中学会与其他乐器的配合，与教师（指挥）的配合。
发现法：通过自身的体验，体会音乐的强弱，深入理解作品所表达的内涵。
小结
设计目的：留给学生思考与回顾本课的时间和空间。
“谁知道音乐的名字是什么？它的作者是谁呢？”
（出示ppt）“匈牙利的人们能歌善舞，德国的作曲家勃拉姆斯就为他们写了这首备受世界人民喜爱的《匈牙利舞曲》我们今天要欣赏的是第五号作品。”
最后静静地完整听赏音乐。
说不出答案。
能够回答出：德国勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》