二年级下册数学教案认识东南西北苏教版
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文档简介
《认识东、南、西、北》
教材分析：
《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起始课，教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。?教学内容：教材第18～19页的内容。?
教学目标：
知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。?????
过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识、探索辨认方向的方法、培养学生辨认方向的意识、发展学生的空间的观念。?????
情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。??
教学重难点
教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。??
教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。??
教法设计：情境法?启发引导?学法指导：谈话法?合作交流??教具准备：多媒体课件。?
教学过程：
?谈话激趣，
1、导入新课?师:张老师和同学们都是老朋友了，可是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。?生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。? 生1：教师的西方有黑板报、钟表、书柜和空调。?师：找的真全。?（设计意图：从学生已有的生活经验开始探究活动，指一指，说一说等活动，使学生能够很快辨认东、西方）???
2．认识南、北。?师：南方和北方在哪里呢，谁敢勇敢地来指一指。（指名两生指，说想法）?生1：我根据学校的北门在这个方向判断出北方，而北方的对面就是南方。?生2：我根据小时候听过的一首儿歌来判断的。面向太阳，左面是北，右面是南。?师：两位同学说的对不对呢？老师这里有一首歌曲可以来帮助我们辨认南、北。我们一起来边听、边唱、边指一指。（播放视频）?师：哪位同学愿意当小老师带领大家边指、边读，这首儿歌呢？（指名一生带读儿歌：早晨起来，面向太阳。前东后西，左北右南。东、南、西、北，认清方向。）?师:读完儿歌，我们发现刚刚两位同学找的南方和北方都是正确的，我们一起指一指教室里的南面，有什么呢？教室里的北面呢？（板书南北，画箭头）?师：东西是相对的，是一对好朋友。南北也是一对好朋友。?（设计意图：儿歌是学生喜欢的语言形式，利用儿歌的形式让学生辨别南北方更容易）??
（二）在游戏中辨认体验东、南、西、北?活动：大家一起转一转?
（1）（指名转）师：同学们能准确地找到东、南、西、北四个方向了吗？（能）现在，老师要进行快速反应测试，我请三个做的最端正的同学到前面来，听我的口令转动方向，看谁转的又快又准，其他的同学当最棒的小观察员。?师：（师发指令，生转）请你们转向南面，转向北面（随机采访一生）?生1：教室的南面有门，我找到了南方，南北相对，我就找到了北方。?师：请转向东面，转向西面。（师继续发指令，生转）?师：观察员们他们转的对吗？（生：对）几位同学方向感非常好，给你们智慧星作为奖励。咱们的小观察员也都是棒棒的，观察的非常认真。? （2）（小组转）师：其他同学也想转一转吗？（想）小组来比拼吧！请在教室最北边的一大组起立，面向南站，请最南边的一大组起立，面向北站。中间一大组的同学面向我们的讲台，也就是面向东面站立。你们要听清老师的口令，用手指出正确的方向。如果你找错方向请安静自觉地坐下。准备好了吗？（准备好了）?师：请指东，请指北，请指西，请指南。（师发指令，生转）同学们方向感真好！笑声背后要有思考，同学们在比拼中有什么发现吗？?生：几组的同学虽然面对不同的方向，但他们指的东、南、西、北是一样的。?师小结：没错，东、南、西、北四个方向是确定不变的，不会因为我们面对方向的改变而改变。
?（3）（集体转）师：想一起动起来吗？全体起立。老师有个要求，需要大家转的时候，做到又轻又快。请大家面向东站立，向右转，现在你们面对的方向是？?生：南，（师抽一生提问：你能说一说前、后、左、右分别是哪个方向吗？同学们同意吗？）我们接着向右转，现在你们面对的方向是？?生：西。（师抽一生提问：你能说一说前、后、左、右分别是哪个方向吗？同学们有不同意见吗？）?师：我们最初面对的是东面，向右转到了南面，接着转到了西，请全体继续向右转。现在你们面对的方向是？??????????????????????????????生：北。?师：继续右转。现在我们面对的是方向是？??????????????????生：东。?师：我们转了一圈，又转回来了，如果我们一直这样向右转下去呢，请同学们自己在位置上转两圈，看看有没有什么神奇的发现。（指名说）?生1：我发现从东开始，向右转，方向依次为东、南、西、北。??师：爱探索的好孩子，谁还想再来说一说。?生2：向右转和时针旋转的方向一致，因此我发现顺着时针旋转的方向，是按照东、南、西、北的顺序。?师：回答得真完美。?（设计意图：这个活动不仅能帮助学生利用指一指，转一转方向来巩固对方向之间相互关系的理解，反过来也能使学生运用方向之间的关系帮助自己辨别方向）???
教材分析：
《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起始课，教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。?教学内容：教材第18～19页的内容。?
教学目标：
知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。?????
过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识、探索辨认方向的方法、培养学生辨认方向的意识、发展学生的空间的观念。?????
情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。??
教学重难点
教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。??
教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。??
教法设计：情境法?启发引导?学法指导：谈话法?合作交流??教具准备：多媒体课件。?
教学过程：
?谈话激趣，
1、导入新课?师:张老师和同学们都是老朋友了，可是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。?生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。? 生1：教师的西方有黑板报、钟表、书柜和空调。?师：找的真全。?（设计意图：从学生已有的生活经验开始探究活动，指一指，说一说等活动，使学生能够很快辨认东、西方）???
2．认识南、北。?师：南方和北方在哪里呢，谁敢勇敢地来指一指。（指名两生指，说想法）?生1：我根据学校的北门在这个方向判断出北方，而北方的对面就是南方。?生2：我根据小时候听过的一首儿歌来判断的。面向太阳，左面是北，右面是南。?师：两位同学说的对不对呢？老师这里有一首歌曲可以来帮助我们辨认南、北。我们一起来边听、边唱、边指一指。（播放视频）?师：哪位同学愿意当小老师带领大家边指、边读，这首儿歌呢？（指名一生带读儿歌：早晨起来，面向太阳。前东后西，左北右南。东、南、西、北，认清方向。）?师:读完儿歌，我们发现刚刚两位同学找的南方和北方都是正确的，我们一起指一指教室里的南面，有什么呢？教室里的北面呢？（板书南北，画箭头）?师：东西是相对的，是一对好朋友。南北也是一对好朋友。?（设计意图：儿歌是学生喜欢的语言形式，利用儿歌的形式让学生辨别南北方更容易）??
（二）在游戏中辨认体验东、南、西、北?活动：大家一起转一转?
（1）（指名转）师：同学们能准确地找到东、南、西、北四个方向了吗？（能）现在，老师要进行快速反应测试，我请三个做的最端正的同学到前面来，听我的口令转动方向，看谁转的又快又准，其他的同学当最棒的小观察员。?师：（师发指令，生转）请你们转向南面，转向北面（随机采访一生）?生1：教室的南面有门，我找到了南方，南北相对，我就找到了北方。?师：请转向东面，转向西面。（师继续发指令，生转）?师：观察员们他们转的对吗？（生：对）几位同学方向感非常好，给你们智慧星作为奖励。咱们的小观察员也都是棒棒的，观察的非常认真。? （2）（小组转）师：其他同学也想转一转吗？（想）小组来比拼吧！请在教室最北边的一大组起立，面向南站，请最南边的一大组起立，面向北站。中间一大组的同学面向我们的讲台，也就是面向东面站立。你们要听清老师的口令，用手指出正确的方向。如果你找错方向请安静自觉地坐下。准备好了吗？（准备好了）?师：请指东，请指北，请指西，请指南。（师发指令，生转）同学们方向感真好！笑声背后要有思考，同学们在比拼中有什么发现吗？?生：几组的同学虽然面对不同的方向，但他们指的东、南、西、北是一样的。?师小结：没错，东、南、西、北四个方向是确定不变的，不会因为我们面对方向的改变而改变。
?（3）（集体转）师：想一起动起来吗？全体起立。老师有个要求，需要大家转的时候，做到又轻又快。请大家面向东站立，向右转，现在你们面对的方向是？?生：南，（师抽一生提问：你能说一说前、后、左、右分别是哪个方向吗？同学们同意吗？）我们接着向右转，现在你们面对的方向是？?生：西。（师抽一生提问：你能说一说前、后、左、右分别是哪个方向吗？同学们有不同意见吗？）?师：我们最初面对的是东面，向右转到了南面，接着转到了西，请全体继续向右转。现在你们面对的方向是？??????????????????????????????生：北。?师：继续右转。现在我们面对的是方向是？??????????????????生：东。?师：我们转了一圈，又转回来了，如果我们一直这样向右转下去呢，请同学们自己在位置上转两圈，看看有没有什么神奇的发现。（指名说）?生1：我发现从东开始，向右转，方向依次为东、南、西、北。??师：爱探索的好孩子，谁还想再来说一说。?生2：向右转和时针旋转的方向一致，因此我发现顺着时针旋转的方向，是按照东、南、西、北的顺序。?师：回答得真完美。?（设计意图：这个活动不仅能帮助学生利用指一指，转一转方向来巩固对方向之间相互关系的理解，反过来也能使学生运用方向之间的关系帮助自己辨别方向）???