二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-28 19:13:57 | ||
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文档简介
《有多少张贴画》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第72页---73页：有多少粘贴画
设计理念：
通过动手画一画和说一说或算一算，让学生感悟6的乘法口诀的形成过程，并在交流、展示中得到成就感。给学生独立思考、作业的时间，有助于培养学生独立解决问题的能力及个性化的成长。对于低年级的儿童，应该寓教于乐。创设他们所喜闻乐见的情境，以激发小朋友的学习兴趣。
学情分析：
学生已经初步理解了乘法的意义，学会了2~5的乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意义，并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。
教材分析：
教材通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究和编制6的乘法口诀。在探究6的乘法口诀过程中，要体会新旧知识的联系，逐步学会从已知中寻求未知的思想方法。
教学目标：
1、使学生在画一画，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立理解并熟记6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在合作中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：
多媒体课件、作业纸等。
教学过程：
一、谈话引入：
师：孩子们，认识它吗？它在向大家问好呢！多有礼貌呀！
师：瞧，它还给我们带来一个礼品盒呢！想看看吗？哇！那么多粘贴画，想知道有多少吗？（这节课我们一起学习“有多少粘贴画”，板书课题）
二、合作探究，感受新知
1、估算
师：一共有多少张粘贴画呢？孩子们，请你们估计一下吧！
师：你是怎么估计的呢？把你的方法说给大家听（学生汇报自己估算的方法。）
师：用什么办法能够让别人一眼就能看出来有多少呢？说说看。看看海宝用的是什么办法吧？（5×6表示几个几，得多少，口诀是什么？那么6个6，该怎样列算式呢？7个6 、8个6、9个6呢？又该怎样列式呢？得数多少呢？口诀怎样编呢？）
2、让学生说一说。（学生说，师板书）
3、编制口诀。在作业纸上画一画，写一写，说一说。
师：请孩子们拿出作业纸，把算式补充完整，算出得数、再根据算式和得数编出口诀，（有困难的学生，可以请求帮助；也可以在作业纸上画出一个小圆圈或者一个小点来代表一张粘贴画。）
学生代表展示自己的算式和编写的口诀。（还有不同意见吗？）
师：孩子们，你们编的乘法口诀正确吗？咱们就共同来验证一下吧。
4、验证口诀
学生们通过自己的思考，选择一句口诀进行验证。
师：哪位小朋友来汇报一下你验证方法和结果？
5、请同学们打开书到第72页，看看书上这些口诀完整吗？请你把书上的算式和口诀补充完整。原来一共有54张粘贴画。
师：这样6的乘法口诀就完整了，读读你们编的这些口诀吧！（齐读一遍）
师：再读读，看看口诀中还藏着什么小秘密？
6、学生说一说自己的发现。（相邻的算式都相差6）
三、反馈新知，深化口诀
师：看到同学们学得这么认真，掌握的这么好，电脑老师想和大家比一比，有信心吗？
1、算一算，想一想。
出示书上73页第一题 。
2、小游戏：对口令。
3、接力赛。
4、（海宝娃娃在干什么呢？原来……）射击比赛。
5、想一想。
6、爬杆比赛。请小朋友们仔细观察这几道题，你发现了什么？
7、动动脑。（数格子）
8、师：6是一个神奇的数字，在我们的实际生活中无处不在。在我国它还是个吉祥的数字，深受大家的喜爱。
师：这是什么？对，火柴棒。（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、3个……呢？
师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现，生活中哪些事物的计算也可以用到6的乘法口诀呢？
一只蜻蜓有6条腿，2只、3只……呢？
师：你真细心。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。
四、总结评价、拓展延伸
师：孩子们，今天这节课学得开心吗？有什么收获呢？回家后，请同学们动脑筋想一想，把6的乘法口诀编出一些有趣的数学故事，与大家分享。
板书设计
有多少粘贴画
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
预设反思
这节课为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体情境中发现问题，解决问题，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。首先让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识，让学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究的积极态度，体验成功的喜悦。
作业纸：
算式： 口诀：
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第72页---73页：有多少粘贴画
设计理念：
通过动手画一画和说一说或算一算，让学生感悟6的乘法口诀的形成过程，并在交流、展示中得到成就感。给学生独立思考、作业的时间，有助于培养学生独立解决问题的能力及个性化的成长。对于低年级的儿童，应该寓教于乐。创设他们所喜闻乐见的情境，以激发小朋友的学习兴趣。
学情分析：
学生已经初步理解了乘法的意义，学会了2~5的乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意义，并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。
教材分析：
教材通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究和编制6的乘法口诀。在探究6的乘法口诀过程中，要体会新旧知识的联系，逐步学会从已知中寻求未知的思想方法。
教学目标：
1、使学生在画一画，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立理解并熟记6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在合作中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：
多媒体课件、作业纸等。
教学过程：
一、谈话引入：
师：孩子们，认识它吗？它在向大家问好呢！多有礼貌呀！
师：瞧，它还给我们带来一个礼品盒呢！想看看吗？哇！那么多粘贴画，想知道有多少吗？（这节课我们一起学习“有多少粘贴画”，板书课题）
二、合作探究，感受新知
1、估算
师：一共有多少张粘贴画呢？孩子们，请你们估计一下吧！
师：你是怎么估计的呢？把你的方法说给大家听（学生汇报自己估算的方法。）
师：用什么办法能够让别人一眼就能看出来有多少呢？说说看。看看海宝用的是什么办法吧？（5×6表示几个几，得多少，口诀是什么？那么6个6，该怎样列算式呢？7个6 、8个6、9个6呢？又该怎样列式呢？得数多少呢？口诀怎样编呢？）
2、让学生说一说。（学生说，师板书）
3、编制口诀。在作业纸上画一画，写一写，说一说。
师：请孩子们拿出作业纸，把算式补充完整，算出得数、再根据算式和得数编出口诀，（有困难的学生，可以请求帮助；也可以在作业纸上画出一个小圆圈或者一个小点来代表一张粘贴画。）
学生代表展示自己的算式和编写的口诀。（还有不同意见吗？）
师：孩子们，你们编的乘法口诀正确吗？咱们就共同来验证一下吧。
4、验证口诀
学生们通过自己的思考，选择一句口诀进行验证。
师：哪位小朋友来汇报一下你验证方法和结果？
5、请同学们打开书到第72页，看看书上这些口诀完整吗？请你把书上的算式和口诀补充完整。原来一共有54张粘贴画。
师：这样6的乘法口诀就完整了，读读你们编的这些口诀吧！（齐读一遍）
师：再读读，看看口诀中还藏着什么小秘密？
6、学生说一说自己的发现。（相邻的算式都相差6）
三、反馈新知，深化口诀
师：看到同学们学得这么认真，掌握的这么好，电脑老师想和大家比一比，有信心吗？
1、算一算，想一想。
出示书上73页第一题 。
2、小游戏：对口令。
3、接力赛。
4、（海宝娃娃在干什么呢？原来……）射击比赛。
5、想一想。
6、爬杆比赛。请小朋友们仔细观察这几道题，你发现了什么？
7、动动脑。（数格子）
8、师：6是一个神奇的数字，在我们的实际生活中无处不在。在我国它还是个吉祥的数字，深受大家的喜爱。
师：这是什么？对，火柴棒。（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、3个……呢？
师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现，生活中哪些事物的计算也可以用到6的乘法口诀呢？
一只蜻蜓有6条腿，2只、3只……呢？
师：你真细心。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。
四、总结评价、拓展延伸
师：孩子们，今天这节课学得开心吗？有什么收获呢？回家后，请同学们动脑筋想一想，把6的乘法口诀编出一些有趣的数学故事，与大家分享。
板书设计
有多少粘贴画
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
预设反思
这节课为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体情境中发现问题，解决问题，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。首先让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识，让学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究的积极态度，体验成功的喜悦。
作业纸：
算式： 口诀：
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿
6× = ＿＿＿＿＿＿