二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 冀教版

认识乘法教学设计
教学目标：
知识与技能：
了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：
结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：
通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
重点：了解乘法的意义，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式
难点：理解乘法的意义
教学过程：
一．复习旧知，导入新课
师：同学们，我们在学习新的知识之前，先一起来复习一下求几个相同加数的和的知识。下面有五道算式，我们来分一分有哪些算式是求几个相同加数的和而又有哪些不是？
生：3+3+3 6+6+6 5+5+5+5是求几个相同加数的和
师生共同总结
师：兔博士告诉了我们一句话我们一起来读一下：“求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算”，这就是我们今天要学习的新知识——认识乘法（板书）
二．出示情境，探究乘法
1.出示游乐场情境图
师：好热闹啊！同学们这是哪？
生异口同声：游乐场
师：今天，白老师带领大家一起来逛一逛游乐场。
出示碰碰车场景
师：看，这些小朋友在玩碰碰车呢，玩碰碰车的有多少人？谁能用加法算式表示？
生：2+2+2+2=8（板书）
师：这样，我们就列了一个求几个相同加数的和的算式。兔博士说过，求几个相同加数的和，也可以用乘法计算，那么怎么将这个有相同加数的连加算式改写成乘法算式呢？
师生一起探讨
板书：2+2+2+2=8
4个2相加
乘法算式：2×4=8 读作：2乘4等于8
或者4×2=8 读作：4乘2等于8
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乘号
2.出示小火车场景
师：再看这里，这些小朋友在坐小火车呢？谁能提出问题并且列出算式解答呢？
生：坐小火车的有多少人？4+4+4+4+4=20（板书）
师：我们可不可以列乘法算式呢？
师生一起数5个4相加可以列乘法算式4×5=20或5×4=20
3.出示跳绳场景
师：同学们跳绳的有多少人呢？
生：两个三 2×3=6或3×2=6
师：同学们，你们真棒，小猴子这里有一个顺口溜：一看二数三相连
一看：相同加数是几
二数：相同的加数有几个
三相连：把两个数连在一起
这个顺口溜可以帮助我们将有相同加数的连加算式改写成乘法算式。
出示算式6+6+6=18引导学生观察这个式子的相同加数是几？有几个相同加数？把这个算式改写成乘法算式6×3=18或3×6=18
4.下面我们请同学们拿出练习本将这两个算式试着改写成乘法算式吧！
5+5+5+5+5+5=30
3+3+3+3=12
三．巩固练习，拓展新知
摆一摆
要求学生五个五个的摆花片摆三组，然后列式需要多少花片？（如果有列加法算式的引导学生改写成乘法算式）
见课件
四．课堂总结，质疑问难
师：同学们这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？
生：将加法算式改写成乘法算式；认识了乘号；会读写了乘法算式