二年级上册数学教案-2.5 认识平行四边形 浙教版

学习目标
1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。?
2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。?
3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
学习重点
平行四边形的直观认识。?
学习难点
建立平行四边形的直观表象。
拟采用环节
直观认识、探索交流、检测反馈、总结提升
学习准备
三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。课件
学习过程设计
设计意图
一、直观认识
1、观察图形 ：分类出示的三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。?
?2、学习例题：（1）指出生活里常见四边形的情境。
（2）操作（用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？）
【通过观察图形进一步了解四边形，动手操作可以加深理解。】
二、探索交流
活动一：
小朋友在情境中找出四边形，用手沿四条边指一指（指名学生指一指）?
在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。?
交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？
【先熟悉四边形，再通过描摹，回想生活中的四边形，这样符合学生的认知规律，同时激发学生的学习 兴趣。】
活动二：
请同桌小朋友拿出三角尺，两人合作找出两块完全一样的三角尺。试一试能否拼出这样的四边形，拼成功的小朋友举手告诉老师。??
?交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？?????
肯定学生的正确拼法，给予鼓励。?
????说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形）?
【明确提出动手操作的要求，通过各种尝试的拼接，找出拼成四边形的方式】
三、检测反馈
检测练习：
1.做“想想做做”第1题。?????
交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。???
? 2.做“想想做做”第2题和第4题。?
老师为小朋友准备了一个材料袋，材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸
????要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。?
????交流：你们想用什么办法做平行四边形？????
?学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。?
????交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。?????交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。?
????3．做“想想做做”第5题。?
????出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。?
????学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。?
????说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。?
【通过巩固探究，进一步熟悉平形四边形。】
【采用动手操作，结合课件演示来熟悉平行四边形，最终形成正确认知。】
四、总结提升
今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？
【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。