人教版九年级上册7.1燃烧和灭火 说课课件（35张PPT）

(共35张PPT)
燃烧与灭火
燃烧与灭火
说课的内容
说教材
说教法学法
说教学目标
说教学设计
教学重难点
说学情
1
第七单元课题1课燃烧与灭火，了解燃烧的条件和灭火的原理及其应用。
2
已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的条件
3
对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。
内容
已学内容
地位作用
一说教材
1、教材地位和作用
1
认识燃烧的条件和灭火的原理
2
会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
3
①、体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望②重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。
知识
与技能
过程
与方法
情感态度
和价值观
2、教学目标分析
一说教材
一说教材
3、教学重点、难点
重点：燃烧条件与灭火原理
难点：对燃烧条件的实验探究。正确理解着火点
课时安排：
本课题共需两课时，本节课为第一课时。
说教法
引导-讲授法
多媒体辅助教学法
结合本节课的内容，我主要采用这三种方法来帮助突破本节课的教学重难点
实验探究法
二、教法、学法
学法
交流讨论法
自主探究法
通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
对比归纳法
通过控制量变法进行实验
（一）创设情景、引入新课
（二）实验探究、探索新知
（三）联系实际、知识应用。
（四）实践应用，火场逃生
（五）布置作业、巩固升华
六 大
教 学
环 节
三、教 学 设 计
（六）课堂小结，认识升华
奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。
运载神州十号的火箭顺利升空
欢庆中华人民共和国成立70周年晚会
（一）创设情景、引入新课
【设计意图】以此激发学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，我特意以魔术表演创设情景，让学生感受化学知识的神奇之处。
（一）创设情景、引入新课：
教师演示
活动一：猜想燃烧条件
列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？
（二）实验探究，探索新知
活动二：设计实验，进行探究，得出结论
（二）实验探究，探索新知
实验探究内容 实验现象 探究意图
在酒精灯上分别点燃木条和石块 燃烧需要可燃物
点燃两根蜡烛，将其中一根罩在玻璃杯下 燃烧需要与空气接触
在酒精灯上分别点燃木条和煤块 燃烧需要达到着火点
综合上述讨论,可得出燃烧需要那些条件
一.燃烧的条件:
(1)可燃物;
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需的最低温度
(也叫着火点)
同时满足.缺一不可
燃烧需要什么条件呢
活动与探究:
实验7-1
实验7-1
铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧
热水中的白磷在通入氧气后燃烧了
活动三：播放实验视频分析对比、得出结论
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧需要氧气（或空气）。
活动三:分析对比、得出结论
【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
活动三:分析对比、得出结论
展示改进装置，减少空气污染，保护环境。老师演示实验，验证分析结论。
活动三:演示实验，验证结论
为什么酒精燃烧，手帕却安然无恙呢？
问题回顾、学以致用
创设情景 自然过渡
活动四：自主探究灭火方法
请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛
提供器材及药品：细砂，剪刀，烧杯，抹布，水,稀盐酸，碳酸钠等
在学生实验时利用手机拍下将烧杯倒扣；用稀盐酸和碳酸钠反应灭火的视频
活动四：创新设计，自主探究
现
象
熄灭
继续燃烧
产生气泡后，蜡烛熄灭
分
析
可燃物与空气隔绝
与空气接触
碳酸钠与盐酸反应生成了不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭。
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
分析实验，获得结论
播放学生实验视频
1、控制或移开可燃物；
2、使可燃物与氧气或空气隔绝；
3、降温到可燃物的着火点以下。
三者只需其一
二、灭火原理
实验探究、得出结论
浇水灭火
盖上锅盖灭火
草垛远离房屋避火
它们灭火的原理是什么？
隔绝空气
降低温度
隔离可燃物
（三）联系实际 知识应用
着火部位
请告知：
详细地址
火源种类
燃烧状况
失火了
（四）实践应用，火场逃生
（四）实践应用，火场逃生
-----谈消防演练中如何灭火？你是如何逃生的？
2019年6月我校消防演练
（选做题：三选一）
A级：用化学知识解释“钻木取火”、“燧石取火”。
B级：查阅资料了解有关灭火器及其使用方法。
C级：你有什么方法让炉火烧得更旺？
（五）布置作业、巩固升华
【设计意图】分层作业,本着差生转化，优生发展的原则设置有弹性有梯度的作业，希望全体学生能得到提高。
谈收获：引导学生总结出主要内容
燃烧的条件
灭火
原理
1、可燃物
2、氧气(或空气)
3、达到燃烧所需要的
最低温度(也叫着火点)
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
（六）课堂小结，认识升华
锻炼学生的语言表达能力和总结归纳能力
板书设计
温度达到着火点
可燃物
有氧气
燃烧发生
燃烧的条件
四
板书设计
破坏燃烧任意一个条件
温度达到着火点
可燃物
有氧气
燃烧发生
灭火的原理
五，教学反思
本节课“创设情境”，“引导学生自主探究法”的运用不够新颖，但起到了激趣的作用。很好地利用了我校的消防演练活动，学以致用，提高学生的逃生能力，培养学生珍爱生命、关注社会的责任感。由于学生实验较多，在时间预测上可能会有变化，时间还需要更好地把握。
谢谢大家！