1.9整理和复习 教案
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文档简介
《大数的认识》整理与复习 教学设计
学 科
数学
教材版本
人教版
年级(册)
四年级上册
课 题
整理与复习（第一单元）
授课教师
高文英
学情分析
学生通过本单元的学习，已经基本掌握了大数的读写，改写及按要求求一个数的近似值的方法。但有部分学困生在中间有0的大数的读写上仍表现费力。本节课一是对学习过的知识的一个梳理，二是对学生的不足进行一个针对性的指导。
教学目标
1.知识与技能：通过复习和整理使学生能够进一步熟练地掌握大数的读写、改写和求近似数的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2.过程与方法 ：通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
3.情感态度和价值观 ：通过地震资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
重难点
重点：通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
难点：带0的多位数的读写法；改写和求近似数的区分。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．创设情境，引出数据资料
1．谈话导入
同学们，最近我们学习了有关大数的认识，今天这节课我们就一起来对这方面的知识进行一个系统的整理与复习。（板书课题）
说到大数，可能很多同学都有一个共同的感触：大数好像与我们现实的生活太遥远。其实不然。请看…这是2008年我国四川汶地震后的一些相关数据…请同学们快速浏览一下。
全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）
遇难： 69227人
受伤：374643人
失踪：17923人
全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时） 总计：五百九十五亿元,
实际到账款物：五百九十四亿元,
已向灾区拨付捐赠款物合计：二百六十八亿元
国家拨款几十亿救灾
比较权威的数据显示：汶川特大地震造成的直接经济损失超过：一万亿元！
师：看完了这段资料，你们有什么想说的吗？你能利用最近学到的大数的知识完成答题卡上任务一的内容吗？
2.复习读数
69227 读作
374643 读作
17923 读作
学生完成任务一的读数。
抽生反馈，并小结读数的方法。、
附加一个有0的数的读法：5070090。强调有0的大数的读法。
3，复习写数
五百九十五亿元? 写作：595000000元
五百九十四亿元 写作：594000000元
二百六十八亿元 写作：268000000元
一万亿元 写作：1000000000000元
1）学生完成任务二的写数。
2）抽生反馈，并小结写数的方法
3）附加一个特殊数四万零九，强调中间有0的大数的写法。
4．改写和求近似数。
1）为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写。完成任务二当中的题目。
2）为了便于大数的读写我们可以对大数进行改写，其实为了读写的方便，在没必要或得不到精确值的情况下我们还可以利用四舍五入对大数进行适当的取舍得到它的近似值就可以了。完成任务一当中的题目。
5.课堂小结
二．巩固练习
1．写出下面各数：
三百零三万零三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八万
2．将下面的数改写成以“万”或“亿” 为单位的数
人造卫星每分钟约行动计划470000千米。
我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树。
天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。
地球上海洋的总面积是362000000平方千米。
3．省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以“亿”为单位的数。
2002年我国固定电话有案可查214420000部。
2002年我国出口总额约为此325600000000美元。
1996年，我国森林面积是128630000公顷。
4，比大小
100000 99999 470900 479000
308007100 380007100 7450000 5740000
5．□里填几？
7□000=7万7 □0000000≈7亿
74□00≈7万 7 □000≈8万
19□785≈20万 60 □907≈60万
28□0785000≈29亿 9 □9070000≈10亿
课后作业
（可选）
学 科
数学
教材版本
人教版
年级(册)
四年级上册
课 题
整理与复习（第一单元）
授课教师
高文英
学情分析
学生通过本单元的学习，已经基本掌握了大数的读写，改写及按要求求一个数的近似值的方法。但有部分学困生在中间有0的大数的读写上仍表现费力。本节课一是对学习过的知识的一个梳理，二是对学生的不足进行一个针对性的指导。
教学目标
1.知识与技能：通过复习和整理使学生能够进一步熟练地掌握大数的读写、改写和求近似数的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2.过程与方法 ：通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
3.情感态度和价值观 ：通过地震资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
重难点
重点：通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
难点：带0的多位数的读写法；改写和求近似数的区分。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．创设情境，引出数据资料
1．谈话导入
同学们，最近我们学习了有关大数的认识，今天这节课我们就一起来对这方面的知识进行一个系统的整理与复习。（板书课题）
说到大数，可能很多同学都有一个共同的感触：大数好像与我们现实的生活太遥远。其实不然。请看…这是2008年我国四川汶地震后的一些相关数据…请同学们快速浏览一下。
全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）
遇难： 69227人
受伤：374643人
失踪：17923人
全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时） 总计：五百九十五亿元,
实际到账款物：五百九十四亿元,
已向灾区拨付捐赠款物合计：二百六十八亿元
国家拨款几十亿救灾
比较权威的数据显示：汶川特大地震造成的直接经济损失超过：一万亿元！
师：看完了这段资料，你们有什么想说的吗？你能利用最近学到的大数的知识完成答题卡上任务一的内容吗？
2.复习读数
69227 读作
374643 读作
17923 读作
学生完成任务一的读数。
抽生反馈，并小结读数的方法。、
附加一个有0的数的读法：5070090。强调有0的大数的读法。
3，复习写数
五百九十五亿元? 写作：595000000元
五百九十四亿元 写作：594000000元
二百六十八亿元 写作：268000000元
一万亿元 写作：1000000000000元
1）学生完成任务二的写数。
2）抽生反馈，并小结写数的方法
3）附加一个特殊数四万零九，强调中间有0的大数的写法。
4．改写和求近似数。
1）为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写。完成任务二当中的题目。
2）为了便于大数的读写我们可以对大数进行改写，其实为了读写的方便，在没必要或得不到精确值的情况下我们还可以利用四舍五入对大数进行适当的取舍得到它的近似值就可以了。完成任务一当中的题目。
5.课堂小结
二．巩固练习
1．写出下面各数：
三百零三万零三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八万
2．将下面的数改写成以“万”或“亿” 为单位的数
人造卫星每分钟约行动计划470000千米。
我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树。
天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。
地球上海洋的总面积是362000000平方千米。
3．省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以“亿”为单位的数。
2002年我国固定电话有案可查214420000部。
2002年我国出口总额约为此325600000000美元。
1996年，我国森林面积是128630000公顷。
4，比大小
100000 99999 470900 479000
308007100 380007100 7450000 5740000
5．□里填几？
7□000=7万7 □0000000≈7亿
74□00≈7万 7 □000≈8万
19□785≈20万 60 □907≈60万
28□0785000≈29亿 9 □9070000≈10亿
课后作业
（可选）