5.5梯形的认识 教案
图片预览
文档简介
教学设计
课 题
《梯形的认识》教学设计
执教人
李梅
执教班级
四年级
教 材
新人教版九义四年级上册
设计课时
1课时
教学时间
教材分析
《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。“一组对边平行，一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中，让学生不断把梯形与平行四边形的特征进行比较，加深两种图形之间的区别与联系。
学情分析
这部分内容是在学生已经掌握平行四边形的基础上进行教学的，因此它与画平行四边形的高为基础，运用已有的知识了解梯形各部分的名称及画出梯形的高并解决简单的实际问题。四年级的学生在空间图形方面已经具备了一定的知识基础，从学生出发，根据已有的知识经验，逐步培养学生的动手操作能力和空间观念。
教学目标
1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。
2初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
教学重难点提示
教学重点 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点： 画梯形的高
教学产出
通过学习，能辨认出生活中的梯形，会画梯形的高
教学材料
多媒体课件 作业单
过 程 页
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
复习导入
探究新知
巩固练习
课堂小结
课外作业
由平行四边形的特征（两组对边分别平行）
导出梯形
学习列3 认识梯形各部分的名称(通过倾听 观察，得出梯形的定义知道梯形各部分的名称，在学会画平行四边形高的基础上，能动手画出梯形的高
高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高
学习等腰梯形和直角梯形，知道理解等腰梯形及直角梯形的定义会画出它们的高
1完成课本66页做一做练习
练习十一第4题 第5题
1、 倾听
2、思考 回答（两组对边分别平行）
3、 观看
4、自组找出不是平行四边形的四边形
5、把找出的图形分为两类，并说明分类的依据
6、 交流汇报
7、倾听
8、齐读板书
9、思考 说说生活中见过的梯形
1、继续观看课件 在实物中找出梯形
2、回答（上面小，下面大如梯子 槽子 木箱等）
3 、观察后回答 有一组对边平行但长度不相等 另一组对边不平行
小结定义 只有一组对边平行的四边形叫梯形
5 、观看课件
6、 倾听
7 、观看，说出平行线的画法
8、自主在作业单梯形(上标出梯形部分的名称
9、回忆平行四边形高的画法，试着画出梯形的高
9、汇报高的画法
做对比，加强对梯形各部分的认识
倾听
11、观察作业单的梯形(
12、动手测量梯形的腰
13、汇报测量的结果 两条腰的长度相等
14、试着用自己的话给等腰梯形下定义
15、 观察
16、说出有什么发现
17、 倾听
18、试着给等腰梯形和直角梯形画出高。图形( 和(
19、 讨论 直角梯形的高有什么特点
20、 汇报 直角梯形的高就是它的直角边 也是它的一条腰
1、独立完成练习
2、同桌交流结果
3、 集体纠错
倾听
自主完成
集体订正
1、 谈话
2 、倾听 评价
3、课件出示几组不同的四边形
4、 下指令
5、指导
6、倾听 评价
7、小结 只有一组对边平行的分为一类，剩余的为一类
8、揭题 板书 认识梯形
9、课件出示生活中的梯形实物
1、 提问 生活中见过这样的图形，它们外面的形状像什么
2 、引导学生观察
3、课件出示梯形，提问 这样的梯形有什么特点
4、倾听 评价
课件出示 梯形各部分的名称
6、 解说 出示 各部分的名称
7、板出梯形
8 、指导学生 标梯形各部分的名称
9、观看 指导
9、 倾听 评价 强调高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高
10、 补充板书(各部分的名称及高)
过渡 生活中常见的梯形还有以下几种
11、课件出示等腰梯形
12、下指令 用尺子量一量第一组梯形的腰，有什么发现
13、倾听 评价
14 、引导 出示两腰相等的梯形叫等腰梯形
15、出示直角梯形
16、引导发现 有一个直角
17、归纳 有一个角试直角的梯形就直角梯形
18、观看 指导画高
19、 引导
20、倾听 评价
1 指导
2 指导交流
3集体纠错
小结
指导完成练习
板
书
设
计
认识梯形
上底
腰 高
高 腰
高
下底
只有一组对边平行的四边形叫做梯形
课 题
《梯形的认识》教学设计
执教人
李梅
执教班级
四年级
教 材
新人教版九义四年级上册
设计课时
1课时
教学时间
教材分析
《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。“一组对边平行，一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中，让学生不断把梯形与平行四边形的特征进行比较，加深两种图形之间的区别与联系。
学情分析
这部分内容是在学生已经掌握平行四边形的基础上进行教学的，因此它与画平行四边形的高为基础，运用已有的知识了解梯形各部分的名称及画出梯形的高并解决简单的实际问题。四年级的学生在空间图形方面已经具备了一定的知识基础，从学生出发，根据已有的知识经验，逐步培养学生的动手操作能力和空间观念。
教学目标
1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。
2初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
教学重难点提示
教学重点 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点： 画梯形的高
教学产出
通过学习，能辨认出生活中的梯形，会画梯形的高
教学材料
多媒体课件 作业单
过 程 页
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
复习导入
探究新知
巩固练习
课堂小结
课外作业
由平行四边形的特征（两组对边分别平行）
导出梯形
学习列3 认识梯形各部分的名称(通过倾听 观察，得出梯形的定义知道梯形各部分的名称，在学会画平行四边形高的基础上，能动手画出梯形的高
高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高
学习等腰梯形和直角梯形，知道理解等腰梯形及直角梯形的定义会画出它们的高
1完成课本66页做一做练习
练习十一第4题 第5题
1、 倾听
2、思考 回答（两组对边分别平行）
3、 观看
4、自组找出不是平行四边形的四边形
5、把找出的图形分为两类，并说明分类的依据
6、 交流汇报
7、倾听
8、齐读板书
9、思考 说说生活中见过的梯形
1、继续观看课件 在实物中找出梯形
2、回答（上面小，下面大如梯子 槽子 木箱等）
3 、观察后回答 有一组对边平行但长度不相等 另一组对边不平行
小结定义 只有一组对边平行的四边形叫梯形
5 、观看课件
6、 倾听
7 、观看，说出平行线的画法
8、自主在作业单梯形(上标出梯形部分的名称
9、回忆平行四边形高的画法，试着画出梯形的高
9、汇报高的画法
做对比，加强对梯形各部分的认识
倾听
11、观察作业单的梯形(
12、动手测量梯形的腰
13、汇报测量的结果 两条腰的长度相等
14、试着用自己的话给等腰梯形下定义
15、 观察
16、说出有什么发现
17、 倾听
18、试着给等腰梯形和直角梯形画出高。图形( 和(
19、 讨论 直角梯形的高有什么特点
20、 汇报 直角梯形的高就是它的直角边 也是它的一条腰
1、独立完成练习
2、同桌交流结果
3、 集体纠错
倾听
自主完成
集体订正
1、 谈话
2 、倾听 评价
3、课件出示几组不同的四边形
4、 下指令
5、指导
6、倾听 评价
7、小结 只有一组对边平行的分为一类，剩余的为一类
8、揭题 板书 认识梯形
9、课件出示生活中的梯形实物
1、 提问 生活中见过这样的图形，它们外面的形状像什么
2 、引导学生观察
3、课件出示梯形，提问 这样的梯形有什么特点
4、倾听 评价
课件出示 梯形各部分的名称
6、 解说 出示 各部分的名称
7、板出梯形
8 、指导学生 标梯形各部分的名称
9、观看 指导
9、 倾听 评价 强调高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高
10、 补充板书(各部分的名称及高)
过渡 生活中常见的梯形还有以下几种
11、课件出示等腰梯形
12、下指令 用尺子量一量第一组梯形的腰，有什么发现
13、倾听 评价
14 、引导 出示两腰相等的梯形叫等腰梯形
15、出示直角梯形
16、引导发现 有一个直角
17、归纳 有一个角试直角的梯形就直角梯形
18、观看 指导画高
19、 引导
20、倾听 评价
1 指导
2 指导交流
3集体纠错
小结
指导完成练习
板
书
设
计
认识梯形
上底
腰 高
高 腰
高
下底
只有一组对边平行的四边形叫做梯形