6.2商是一位数笔算除法 教案

除数是整十数的笔算除法
课题
除数是整十数的笔算除法
课型
新授
教学目标
知识与技能
掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。
过程与方法
经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。
情感态度与价值
在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。
教学重点
与难点
重点：掌握试商的方法。
难点：确定商的位置。
教法与学法
教法：对话法、迁移法
学法：观察法、对话法、探究学习法
教学过程
一、复习导入
1、列竖式计算
65÷4= 364÷5=
学生先自主练习，再指名同学回答。
2、口算
60÷30= 180÷20= 160÷40=
93÷30≈ 122÷20≈ 254÷50≈
学生用“开火车”的方式回答。
3、引出课题
除数是整十数的除法的口算大家都掌握得很好了，今天我们来学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题：除数是整十数的笔算除法）
二、探究新知
1、 出示主题图，理解题意
（1）提问：从图中你得到了哪些信息？
生：连环画有92本，故事书有178本，每班分30本。
（2）提问：根据这些信息你能提一个数学问题吗？
问题一：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
问题二：178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
2、教学例1（问题一）
（1）我们先来解决第一个问题，你能列式解决吗？
列式：92÷30
（2）你准备怎么计算？说一说。
①口算：92≈90,92÷30≈3
②摆小棒，可以看出来：92里面有（ ）个30，所以商（ ）。
③笔算：
30


商写在什么位置？为什么？余下的“2”表示什么？
3、教学例2（问题2）
（1）板书：178÷30=
（2）笔算:
30

指一名学生板演试算，余者试算练习。
（3）讨论：
①被除数的前两位比除数30小，该怎么办？
②为什么商是5？
③商应写在哪一位上，为什么？
④余数能比30大吗？
4、小结方法
除数是整十数的笔算除法：先试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除被除数的前三位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余数必须比除数小。
三、巩固练习
1、说出各题的商是几，应该写在什么位置。
80÷40 300÷60 270÷30
83÷40 312÷60 273÷30
2、列竖式计算
86÷40 300÷70 350÷50
123÷20 278÷50 364÷70
四、课后小结
这节课学习了什么？
五、板书设计
除数是整十数的笔算除法
92÷30=3（个）……2（本） 178÷30=5（个）……28（本）



答：可以分给3个班，还剩2本。 答：可以分给5个班，还剩28本。