鲁教版九年级上册化学 5.3 到实验去：探究燃烧的条件 说课课件 (共22张PPT)

课件22张PPT。燃烧条件的实验探究2、学情分析
学生思维反应敏捷，好奇心、求知欲较强.乐于表现自己
在日常生活中见到各种燃烧 。
使用煤气、煤油灯、烧 烤等具备一定的实验探索能力。
学习了氧气的制备和水通电等实验
生活经验能力基础知识储备学生已有一定的知识储备。
钻木取火；学习了木炭、蜡烛、铁丝等物质在氧气中的燃烧一 教材分析教学目标教学目标教学目标重点难点4、课时安排
一课时。。建构多维互动的有效课堂教学形式 四 教学程序实验导课（5min）提出问题（2min）
猜想与假设（5min）
实验探究（25min）
归纳总结（3min）
课堂反思（5min）
魔术实验：滴水生火提问：
俗话说水火不相容，为什么滴水却可以生火？ 环节二：合作交流，实验探究活动一：猜想燃烧条件列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？
活动二：设计实验，进行探究，得出结论 环节二：合作交流，实验探究燃烧的三个条件 环节三：归纳总结（三）创新设计　实验验证“水火相容”实验：【问题思考，加深理解】
（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？
（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？
（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？
我的收获学完本节课，
你有哪些收获呢？1、燃烧的条件
2、实验探究的条 件
环节六：课堂小结，认识升华课堂反思当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学？
请同学们思考用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛课后作业细砂烧杯抹布水剪刀探究燃烧的条件 五、板书设计
1.实验注意事项
2.实验用品：木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴
酒精、水、蜡烛、烧杯

3.燃烧的条件
（1）需要可燃物
（2）与氧气接触
（3）温度达到着火点
评 价 反 思
1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。
2、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，如“水中白磷燃烧” 实验的改进。
3、但美中不足的是由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实。
感谢各位的指导