鲁教版语文九年级上1--5单元检测试题
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鲁教版初中语文九年级（上）
第一单元诊断性测试
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命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对7个（含7个）以上为A；6个（含6个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
1．给下列加黑字注音：
稍逊( ) 分外( ) 风骚（ ） 济慈( )
喑哑( ) 襁褓（ ） 颤抖( ) 静谧( )
遐想( ) 栖息（ ） 角落( )
2．解释：
妖娆 风骚
风流人物 留滞
襁褓
3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．虔诚：恭敬而信任的意思。 B．风流人物：指建功立业的英雄人物。
C．留滞：即滞留，停留不流通。 D．喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
4．指出下列句子运用的修辞。
(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( ) ( )
(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( ) ( )
5．下列句子中没有语病的一项是( )
A．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B．增加质量是语文教学改革的当务之急。
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。
6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填人的一项是( )
我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢
A．荒芜都长满了无数的植物 B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处 D．所有的荒芜处都长满了植物
7．下列表述错误的一项是( )
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
8．填空题。
(1)唐代诗人杜甫描写春雨的名句是： ．
(2)请你再写出两句描写春雨的诗句： ．
(3)《雨说》一诗的作者是台湾诗人 ，本诗采用 的修辞方法。
(4)写出《雨说》中你最欣赏的几句诗： 。
(5)《沁园春雪》作者 ，沁园春是 ，雪是 。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对6个（含6个）以上为A；5个（含5个）以上为B；4个（含4个）以上为C；4个以下为D。
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在 笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊
石狮子见了我 了泪啊
小燕子见了我笑 了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。
、 、 、
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质
4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗 为什么
5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要 笑， 就有了。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种 为什么
(二) (本题答对2个为A；1个为B；0个为D)
秋雨声声 (傅天琳)
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(三) （本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
一片槐树叶 (纪弦)
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竞没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节 ……
1.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的” 为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”
2．对诗的第一节赏析不当的一项是( )
A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处
4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
时间： □□――□□――□□
心理： □□――□□――□□
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第二单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！（本题答对4个(含4个）以上为A；3个为B；2个为C；2个以下为D）
1、请给下列加点的字注音。
骄奢（ ） 芳馨（ ） 云翳（ ） 佝偻（ ）荫庇（ ）踝骨（ ）
瘠薄（ ） 沉湎（ ） 孱弱（ ） 攫取（ ） 臆测（ ） 馈赠（ ）
2、下列各项中有两个错别字的一项是（ ）
A、悬岩峭壁 心魂惊骇 飘翔喧闹 一泻千里
B、难以置信 莓黑潮湿 星临万户 周道如抵
C、遮天敝日 浩汉无垠 鸟鸟烟云 山蹦地裂
D、粉身碎骨 停制不前 精力充配 乐此不比
3、指出下列句子中所采用的修辞手法。
A、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（ ）
B、在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。（ ）
C、啊，听苍郁的巨木在暴风中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。（ ）
D、当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”（ ）
4、仿照例句，再造一个句子。
例句：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
仿句：
5、把下列句子补充完整。
生命是什么？生命就是范仲淹“ ”的远大抱负； 生命就是文天祥“ ”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ”的献身精神。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 阅读下面语段回答问题（本题答对5个（含5个）以上为A；4个（含4个）以上为B；3个（含3个）以上为C；3个以下为D。）
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
2．根据上下文，理解加点词语的含义。
心平气和： 。
3．画线句“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指 。
4．对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ）
A． 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B． 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D． 要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
5．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。
答：________________________________________________________________________________。
6．下面各项说法不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
（二）本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D
阳光，是一种语言
雷抒雁
①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众讲演的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是躁热的嘈杂。
③阳光动听的声音，响在长夜之后的日出，严冬之后的春天，以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情地展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的怯懦和哀伤。
⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，你就会有一个红润健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。
⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
1．请从第①段的句子中找出３个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。
⑴词语： 、 、
⑵作用：
2．从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？
3．第⑤段中，作者说：“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么？
4．文末，作者说“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？
5．作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。
（三）本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D
小树的灵魂
前年春节，我从承德叔叔家带回一株小柏树。小柏树长在一块石头上，石头坐在托盘里，托盘里水幽幽存焉，透着殷实之气。可是，它能在北京落户吗 我心里没有底。直到有一天，小柏树的枝条上冒出鲜绿的新芽时，我才放下心来。
小柏树的存活，使我感到养些木本植物该是不难吧。我便来到花市上，选购了三株盆景——小榆树、小榕树和小枫树，并与小柏树一起摆在窗台上。一时间，窗台上郁郁葱葱，欣欣向荣，好看极了。其中，尤以榕树最美。它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人，小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象。小枫树更是风骨不俗，气度超然。因为它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。倒是小柏树显得不起眼了。一块土里土气的石头，一株再普通不过的柏树枝干。仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了，什么心也不用操。另外三株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。为此，我还真请教了不少的花匠。
谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。还不到秋天，小枫树的叶子忽然打卷了，有的还变黑，一副病恹恹的样子。我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。小枫树到底一命呜呼了。我也好生伤感。原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢!
秋天过去了，天气渐渐冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。一场雪后，它们的叶子几乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐绿。
然而，它们再也没有醒来!
如今，小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。
这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的，耀眼极了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。
我禁不住把小柏树搬到写字台上，仔细端详起来。我发现它竟然是从石头缝里长出来的。那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须。根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。它们裸露着，有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂。我的心被这个灵魂深深触动着……
是的，树是有灵魂的。人类从“树神崇拜”时就这样认为着。古希腊的亚里士多德也说过“植物是有灵魂的”。不过，灵魂与灵魂却有所不同，正如人世间有着形形色色的灵魂。然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。《山海经》记载：“白於之山，其上多柏。”《国语》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏经冬不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。
还有一个说法，是古代画论：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”我想：人品如此，树品亦然。只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。
失敬了，小柏树!
1、联系语境解释文中画横线的词。
（1）相形见绌：______________ （2）历练：______________
2、找出本文中与小榕树“枝叶舒展文静”所用修辞方法相同的两句。
3、作者为什么对小榆树等三盆植株呵护备至，而对小柏树的培育不够尽心
_____________________________________________________________________
4、作者为什么认定“小柏树”一定是历练过的
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5、文章结尾作者说“实在是徒知人之有神，而不知树之有神”，联系全文谈谈“树之神”指什么
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三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
诗人汪国真的《热爱生命》一诗可以说是对“生命”内涵的一种诠释：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程 。我不去想能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚 。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影 。我不去想未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命，一切都在意料之中。请围绕“珍惜生命”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第三单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三 四
等级
一、语言的积累与运用—庖丁巧解牛！(本题答对8个（含8个）以上为A；7个（含7个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
(一)字音与字形）
1、根据拼音写汉字，给加点的字注音
咸hēng( ) 纤夫( ) 执拗( )
chuō穿( ) 颓唐( ) chàn水( )
醋lì( ) zhì歪( ) shǔn吸( )
2、从下面两个句子中各找出一个错别字并改正。
(1)怎么样？先写服辫，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
(2)商店和饭馆的门无精打彩地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
____、____改为:____、____。
(二)单元回眸
3、《孔乙己》中，作者炼字准确，试从下面四组句子中任选一组，分析加点的动词的作用。
①脸上笼上了一层灰色。
②便排出九文大钱。
③伸开五指将碟子罩住。
④他从破衣袋里摸出四文大钱。
我选择 ，作用是
4、.《变色龙》的作者是俄国作家 ，现在人们常常用变色龙比喻________
的人。
（三）口语交际
5、选出下列句中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A、有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。
B、他最近进步很快，学习成绩欣欣向荣。
C、小明忽而看语文，忽而看数学，真是学而不厌。
D、大扫除时，有的同学拈轻怕重，挑肥拣瘦。
6、今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老人往京杭运河里倾倒污水，请根据你身边的景象，结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。
（四）仿句训练：
7、根据文中画线句运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文构成排比句。
有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就最美最好的图画；
，
。
（五）名著导读
8、.根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；
；
。
9、阅读下面一段文字，然后回答问题。
“这是我来到荒岛上度过的最愉快的一年。星期五的英语已经说得相当不错了，也差不多完全能明白我要他拿的每一件东西的名称和我要他去的每一个地方，而且还喜欢一天到晚跟我谈话。”这段文字出自名著《 》，作者是 。
（六）探究发现
10、阅读下面的材料，说说你的发现。
①清华大学学生刘海洋于2002年1月29日和2月23日，两次用火碱和硫酸伤害北京动物园的5只熊。据这位大学生自称，是为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性。2月24日，刘海洋被公安局依法刑事拘留。
②刘海洋在中学里曾是个响当当的名字，不光成绩好、守纪律、懂礼貌，而且热心班集体的事情，学校曾号召全校学生向他学习，三千多名学生中只有他穿着打补丁的校服。
③刘海洋的母亲说：“他在家里什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗的。”
④刘海洋拥有两个书柜好几百本书，但文学类、历史类、哲学类的书一共不超过30本，其他都是数理化。
（七）综合性学习
11、丛飞先后在贵州认养贫困学生158名，在湖南认养15名，在四川认养5名，总计‘178名，这还不包括已经毕业的几位大学生。。丛飞为社会公益演出400多场，义工服务6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。
如今，丛飞大哥已永远离开了我们，如果为他立一座纪念碑的话，我们将写上些什么纪 念性的话呢 请你为丛色大哥撰写一段纪念文字，要求感情真挚，语言优美，不少于80字。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对3个（含3个）以上为A；2个为B；1个为C；全错为D。
生命中的两袋红枣
事情发生在20世纪80年代初，我当乡村医生的时候。
那是一个秋日的黄昏，我刚要下班，却被一对农民夫妇堵在了门口。女人看上去很瘦弱，还有些气喘吁吁；男人很强壮但明显有些木讷。
进屋后，女人从怀里掏出一个纸卷，撕去了好几层包装，最后拿出一张X光片子递给我：麻烦你给我看一下。我接过片子，对着灯光看了看，片中肺部的阴影十分明显，但由于自己不是这方面的专家，还不敢妄下结论。我对那个女人说：拍片时，没给你们诊断吗？女人点了点头，又从怀里拿出一张纸：是它吗？我接过那张已经折得有些破旧的纸：对，就是它，这东西可不能丢呀。那张纸虽然折得有些破旧，但字迹还是清晰的：肺部恶性肿瘤，中晚期。我又抬头看了看这位妇女：是你的片子？她点点头。出于一名医生的责任，我说：片子我看不太明白，你先回去吧，明天让院长看看再告诉你们。另外，让你丈夫来就可以了。那个女人听了我的话，轻轻地摇了摇头，对我说：我得的是肺癌，我知道。她的话有些出乎我的意料，我看了一下诊断的日期，已经过去三个月了，恐怕是没有希望了。我只好无奈地对她说：咱们乡村医院治不了这种病呀！我们不是来治病的。这时，进屋一直没说话的那个男人开了腔。好像是怕男人说不明白，男人只说了一句，女人就接过了话茬儿：家里两个孩子都挺小，他们不知怎么都知道了，整天跟大人一样地愁眉苦脸，学习成绩都下降了。可我告诉他们我的病没啥事儿时，他们都不信，说没事你和爸爸为啥半夜里总哭？我看骗不了孩子，可一时半会儿又死不了，让孩子跟着着急上火心里不忍呀。女人说到这里，泪水哗哗地流了下来，哽咽着说：所以我想求求你，明天我把两个孩子领来，你再给看看片子，就说没啥事，行吗？
这个时候，我才明白这对农民夫妇的来意。看着女人泪流满面的样子，我的心里也一阵酸楚，我很郑重地点了点头。临走时，那个男人想和我用握手的方式表示告别和感谢，大概是意识到自己的手有些脏，他伸出的手又缩了回去。我急忙主动握住他的手，对他说：别着急，吃点药，会好的。他向我笑了笑，没有言语。走到门外，又转回了身，像想起了什么似的，从布袋里掏出一袋红枣，塞到我的手里：这是自家产的。未等我推辞，这对农民夫妇已经走出去了。我手拿着那袋红枣，感觉很沉。
第二天，这对夫妇带着两个孩子准时来到了医院。由于事前我已经和同事打了招呼，他们来后，我们几名大夫在一起郑重其事地进行了一次特殊的会诊。我们一致认为，这名患者没有什么大病，吃点药，过一段就会好的。最后我给她开了两瓶维C、一袋钙片和一些她确实需要的止痛药。两个孩子露出了灿烂的笑容。
半年之后的一天下午，那个男人又来找我。他对我说：我媳妇儿前天已经“走了”。我忙问他：孩子是什么时候知道的？他说：半个月前才告诉他们。然后又补充道：多谢你了！要不然，孩子这半年可怎么过呀。我一听，感觉特别难过：都怪我们医术不高明……男人是特意来向我表示感谢的。临走时，他又从肩上的布袋里拿出一大袋红枣，往我手里塞，对我说：家里没啥像样的东西，你别嫌弃……我掂着那袋红枣，做不出任何拒绝的动作……
现在，我已经离开那个医院很长时间了。但我时常想起已经融入了我的记忆和生命的那对家民夫妇，还有那两袋沉甸甸的红枣。 选自《钱江晚报》
12、本文的故事情节大致可分为“看病——会诊——送枣”这三个环节，试概述每一个环节中的作用。
看病：__________________________
会诊：___________________________
送枣：__________________________
13、下列两句话的意思相同，但听者的对象不同，因而它的含义也就不同，试品析这两句话的真实的用意。
①别着急，吃点药，会好的。
______________________________
②这名患者没有什么大病，吃点药，过一段就会好的。
_____________________________
14、“两个孩子露出了灿烂的笑容”，请结合上下文，揣摩这两个孩子此时的心理。___________________________________________________________________
15、假如你是文中这两个孩子中的一个，当你在“半个月前”从父亲口中知道了这其中的一切之后，你对“父亲”会说什么？对已去世后的“母亲”会说些什么？你对我又会说些什么？
你对“父亲”说：_______________
你对九泉之下的“母亲”说：_________
你对身为医生的“我”说：_________
（二）本题答对4个（含4个）以上为A；3个为B；1个（含1个）以上为C全错为D
如何给地球降温
(1)气候学家已发出警告：未来100年，全球气温将升高1．5℃～6℃，海平面将升高154．5厘米，沙漠将更干燥，气候将更加恶劣，厄尔尼诺现象更为严重，全球变暖将直接或间接影响人们的生活。如何给地球降温 科学家提出了许多奇思妙想。
(2)美国氢弹之父、物理学家爱德华 特勒去死以前曹有过设想：向空中抛洒铝和硫的粉末，给地球降温。按照他的计算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末，可以使日照减少1 ％，从而起到降温作用。特勒提出的办法是要模仿大规模的火山爆发。1991年，波及范围达数百万千米的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0．4lC，而且持续时间达好几个星期。特勒设想：可以用飞行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国海军大炮，向空中抛“火山灰”。但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们认为，散布于空中的这些硫和铝的微粒，很可能会严重干扰同温层。特勒还与人合作研究过其他使地球降温的方法：在轨道上放置5万面反射镜；发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。
(3)除了特勒以外，还有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的办法给地球降温。美国物理学家洛厄尔 伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划：在地球和太阳之间万有引力互相抵消处(即拉格朗日点)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他认为，这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应，而且能充当地球的空调器：改变滤光镜的倾斜度，以增加或减少透过它的太阳辐射量。但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢 此外，这面滤光镜不但会破坏同温层，而且还有可能妨碍紫外线的通过(紫外线具有清理太空的功效)。
(4)有科学家从加强地球对太阳辐射的反射率的角度，探索给地球降温：将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；将地球上的所有房屋的房顶都涂成白色。美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案：将数千平方公里的阴云“染白”。通过向阴云喷一些微粒，使微小的雨滴数至少增加10％。这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。
(5)还有人提出用深埋二氧化碳的办法给地球降温。美国和欧盟已拨巨款来研究在海洋和地层中埋藏二氧化碳的办法。从理论上讲，海洋和地层可以贮藏人类在几千年间生产的二氧化碳。研究人员要验证的是，二氧化碳溶解在海水中，是否会干扰海底生物的生存，因为二氧化碳溶解于海水后，会使海水酸化。
16、文中第(1)段运用列数据和举例子的方法说明了什么
17、科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想
18、美国物理学家洛厄尔 伍德设想给地球降温的离奇计划是什么 被采用了吗 为什么
19、文中第(2)段加点词语“按照他的计算”能去掉吗 为什么
20、在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。
（三）本题答对4个（含4个）以上为A；3个为B；1个（含1个）以上为C全错为D
单 纯
①“单纯”二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。
②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。
③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。
④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。
⑤单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵 高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵，
。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。
⑥清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。
⑦在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。
单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。
21、通读全文，找出表明文章中心的句子。
22、仔细阅读第③段，简述“灵魂猥琐，人格缩水”的含义。
23、根据作者的理解，“单纯”可分为两种，其中“超越的单纯”在文中具体指 。
24、结合语境，给第⑤段横线处补写一论据，写在下面空格处，要求与上文语意连贯。（不超过30字）
25、阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理？
（四）能详细写出充足的理由和看法观点鲜明就可得A;简单写出理由和看法得B;不能写出理由和看法得D。
孔乙己离开咸亨酒店后
——续《孔乙己》
孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“这下打折了腿，还会再偷？”
“再偷，怕连手也打折！”
孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”
人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方己溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”
他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏地睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……
一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。
风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也”。他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷……
26、本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。
27、本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受 解的日子里……不要抱怨生活给了你太多的磨难、太多 曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑!早晨起来，对自 微笑，让自己带着一天的好心情出门；夜晚归来，对自己 笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。把每一次失败都归结 一次尝试，不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运， 去自傲。给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自歹 从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了!
请以“给自己一个微笑”为话题，自拟题目，写一文章。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第四单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对7个（含7个）以上为A；6个（含6个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
1．下列各句中加点字注音有误的一项是 ( )
A．张袂mèi》成阴
B．我区氏儿也，不当(dang)为僮
C. 巴常岁赋敛(lian)百姓
D．弟子趣之（qu）
2．下列对加点字解释不当的一项是 ( )
A．所以然者何(这样)
B．若皆罢去归矣（好象）
C．刺史颜证奇之(以……为奇)
D．状河伯留客之久(看样子)
3．下列句中没有通假字的一项是 ( )
A．傧者更道，从大门人 B．之虚所卖之
C．为治新缯绮觳衣 D．圣人非所与熙也
4．下列说法有误的一项是 ( )
A．《晏子使楚)出自(晏子春秋)，晏于是春秋后期著名的政治家和外交家。 ·
B．《童区寄传》的作者是唐代散文家柳宗元，属于传记文。
C．《陌上桑》是一首乐府民歌，出自郭茂倩编著的《乐府诗集》。
D．《西门豹治邺》出自《史记》，作者是西汉的司马迁。
5．解释下列句中加黑的词语。
(1)不肖者使使不肖主( )(2) 至今皆得水利( )（3）弟子趣之（ ）
（4）若皆罢去归矣 （ ）（5）但坐观罗敷 （ ）（6）使君谢罗敷（ ）
6．下列句中成语使用正确的一项是 ( )
A．考试前，老师给我们进行考试技巧的指导，教给我们一生投机取巧的办法。
B．五·一黄金周来临，各大购物场所人头攒动，大家济济一堂，都想买到自己称心的商品。
C．他感人的事迹经媒体报道后，迅速传遍大街小巷，他在短时间内成为家喻户晓的人物。
D．金秋十月，是个收获的季节，田野里到处是一派繁荣昌盛的景象。
7．近年来，有不少人仍在搞封建迷信活动，有人因为相信迷信而被骗财骗物。针对这种情况，你能不能拟一条反对迷信邪说的标语 试试看。
8．按要求填空。
(1)罗敷善蚕桑， ， ，桂枝为笼钩。
(2)耕者忘其犁，锄者忘其锄； ， 。
(3) ，鬑鬑颇有须；盈盈公府步， 。
(4) ，耳中明月珠。缃绮为下裙， 。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对5个（含5个）以上为A；4个（含4个）以上为B；3个（含3个）以上为C；3个以下为D。
魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对曰：“邺三老、廷椽常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者：云‘是当为问．／白妇’，即娉取。洗沐之，为治新增绮毂衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中。为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老迷女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰：“诺。”
9、下列加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A、共粉饰之，如嫁女床席。 B、得更求好女，后日送之
C、从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 D、至今皆得水利
10、下列加点词语解释不正确的一项是（ ）
巫妪何久也？弟子趣之？ 催促
从弟子女十人所，皆衣缯单衣， 穿
烦三老为入白之。 告诉
民治渠少烦苦，不欲也 缺少
11、下列虚词意义用法相同的一项是（ ）
魏文侯时，西门豹为邺令 不足为外人道也
其人家有好女者 其真无马耶？
复以弟子一人投河中 作《师说》以贻之
若皆罢去归矣。 更若役，复若赋，则何如？
12、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（ ）
①幸来告语之，吾亦往送女 ②西门豹往会之河上 ③即将女出帷中，来至前。
④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯 ⑤巫妪何久也？弟子趣之 ⑥簪笔磬折，向河立待良久
A、①②④⑤ B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥ D、②③④⑥
13、下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
本文宣传了无神论的思想，批判了宗教迷信活动的虚伪性，深刻地说明了宗教迷信是剥削阶级用来愚弄人民的工具，是统治阶级进行阶级统治的手段。
河伯娶妇的迷信活动是由当地有政治权势的三老、廷掾和宗教势力的代表巫祝等相互勾结共同策划的。西门豹对此经历了从相信到惩治的过程。
作者为了突出西门豹的远见，用“民治渠少烦苦，不欲也”作为陪衬，宣扬了“民可以乐成，不可与虑始”的观点。这样，抬高了西门豹，贬低了人民的智慧。
在叙事上，通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。其次，注意从神态、语气上加强人物形象的刻划。使文章生动具体，避免了平铺直叙。
14、翻译下列句子
豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。
（二）阅读下面的文字，完成文后问题。（本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
甲：晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也 对曰，齐人也。王曰，何坐 曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
乙： 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”（ 注：傧者：接引宾客的人。 临淄：齐国国都。 袂：衣袖 ）
15．解释下列句中加点的词。
（1）寡人反取病焉（ ） （2） 使子为使（ ）
16．翻译下列句子。
（1）得无楚之水土使民善盗耶
（2）婴最不肖，故宜使楚矣
17．甲文中，面对楚王的栽赃陷害，晏子以退为进，采用类比法进行批驳，他用来类比的事实是： ， 。
18．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
19．你还知道中国古代哪些有名的使者的故事 请简述他们的事迹。
（三）阅读下面的文字，完成文后问题。（本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
郑有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持
度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”
20．下列句中加黑词的解释不当的一项是( )
A．郑人有欲买履者 想要
． B．自度其足而置之其坐 同“座”
C．反归取之 同“返”
D．遂不得履 终于
21．下列各组句中加点词的意义相同的一项是( )
A．自度其足 度已失期
B·置之其坐 置人所罾鱼腹中
C..巳至之市而忘操之 操蛇之神闻之
D．及反，市罢 汉军罢，弗能追 。
22．把下面的句子译成现代汉语。
宁信度，无自信也。
23．下列句子朗读停顿不当的一项是( )
A．郑人／有欲买履者 B．先自度其足／而置之其坐
巳至之市／而忘操之 D．何不试之／以足
24．这则寓言讽刺了哪些人
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
在本单元课文中，能言善辩的晏子，机智勇敢的区寄，破除迷信、造福百姓的西门豹，还有美丽而又自尊自强的罗敷，个个栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。请任选以上某个人物，以“我与——有个约会”为题，让你的想像力穿越时空隧道，写一篇600字左右的文章。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第五单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对6个（含6个）以上为A；5个（含5个）以上为B；4个（含4个）以上为C；4个以下为D)
基础知识的积累与运用
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字
纨绔 （ ） 舂米 （ ） 棹舟（ ） 鹰隼试翼 （ ）
险zào( ) 山lán( ) 仓lǐn ( ) gǔgǔ（ ）滔滔
2、下列几组词语中意思相同的一组是（ ）
A、意 意与日去 B 、 为 不足为外人道也
宾客意少舒 安可为俗士道哉
C、 能 然后世未有能及者 D、于 少年胜于欧洲
虽有千里之能 少年雄于地球
3、下列特殊句式判断
（1）梅花为寒所勒 （ ） （2）有地隐然而高 （ ）
4、文学常识填空
（2）本单元我们学过的作品中，其作者属“唐宋八大家”的有 和 。
（2）梁启超的书房名和他的号出自典故“《庄子－人间世》：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热乎。’” 和“《庄子－外物》：“古有善捕巨鱼之任公’” 。他的书房名是
他的号是
5、名著阅读
（1）“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是《红楼梦》中的人物 说的。
（2）“皇帝轮流做，明年到我家” 这句话是《西游记》中的人物 说的。
（3）“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神”。这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。
（4）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”中的豹子头是 ，他上梁山最能体现“逼上梁山、官逼民反”。
6、默写
（1）诸葛亮的《诫子书》中表达“志存高远”的明句是
（2）《西湖游记两则》中写西湖全景的句子是
（3）天戴其苍， ；纵有千古，横有八荒； ，来日方长。
7、诗歌欣赏
阅读李白的两首诗，完成后面两小题。
甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（1）、“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄
的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月 的 情景。
( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对4个（含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D。
墨池记
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪 方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪 羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪 则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪 其亦欲推其事以勉其学者邪 ， ， ， !
庆历八年九月十二日，曾巩记。
8、解释下列古今异义词
（1）教授王君盛恐其不章也 古义 今义
（2）以免其学者邪 古义 今义
9、下列词语意思相同的一组是（ ）
A、方 有池洼然而方以长 B、 以 以娱其意于山水之间
方羲之之不可强以仕 其亦欲推其事以勉其学者邪
C、被 被于来世者何如哉! D、 池 临池学书
将军身被坚执锐 城门失火，殃及池鱼
10、在文中的横线上默写本文的主旨句并翻译在下面
11、请以古今中外的名人事迹为例，来证明“勤出智慧，勤出成果”的道理。（50字以上）
（二）本题答对3个（含3个）以上为A；2个（含2个）以上为B；1个为C；全错为D。
楚人养狙①
刘基
①楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。
②一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。③
③其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
④郁离子曰：世有以术④使民而无道揆⑤者，其如狙公乎？帷其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。
（选自《诚意伯文集》卷二，有删节）
注：①狙（jū）:猕猴。②部分：此处指分派。③寤：同悟。④术：权术。⑤道揆：法度，准则。
12、解释下列语句中加点词的意思。
(1)山之果，公所树与 树：
(2)其夕，相与俟狙公之寝 俟：
13、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）
①楚有养狙以为生者
A②明日，徐公来，孰视之，自以为不如
①使老狙率以之山中
B
②又间令吴广之次所旁丛祠中
①或不给，则加鞭棰焉
C
②余尝求古仁人之心，或异二者之为
①言未既，众狙皆寤
D
②既克，公问其故
14、翻译下面的句子。
（1）然则吾何假于彼而为之役乎？
(2)世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？
15、本文通过楚人养狙的故事，揭示了怎样的道理？
（三）本题答对3个（含3个）以上为A；2个（含2个）以上为B；1个为C；全错为D。
杜畿传
杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。举孝廉，除汉中府丞。荀彧进之太祖，太祖以畿为司空司直。追拜畿为河东太守。
是时天下郡县皆残破，河东最先定。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼。班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之。
（《三国志·魏书·卷十六》，有删改）
16、解释下列句子中加点的词。
①少孤，继母苦之 苦：
②荀彧进之太祖 进：
③若意有所不尽，更来诣府 诣：
④亲自执经教授，郡中化之 化：
17、与文中“畿亲见为陈大义”中“为”字的意义和用法相同的一项是
A.知之为知之，不知为不知
B.此可以为援而不可图也
C.行拂乱其所为
D.此中人语云：“不足为外人道。”
18、翻译下面这个句子。
有君如此，奈何不从其教？
答：
19、下列对文意的理解错误的一项是
A.杜畿幼年时死了父亲，因为孝顺继母被推举为官员，后来又被太祖加封为太守。
B.在河东执政的时候，杜畿对老百姓实行宽松优惠的政策，对他们之间的诉讼晓以大义，让他们尽量自己解决。
C.为了鼓励百姓都勤于农业生产，杜畿命令增加属县里所有孝子、贞妇、顺孙的徭役。
D.杜畿认为社会安定、物质富足之后，就要让老百姓习武修文，提高文化素质。
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
20、认真阅读下边这则材料，按要求作文。
《红楼梦》里有这样一个故事：香菱本来不懂诗，她随薛宝钗进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而有意趣的吟月好诗”。
要求：①自选角度，自定主题，自拟题目，写一篇600字以上的文章。②书写工整，正确使用标点符号。 ③文中不得出现真实的人名和校名。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版九年级语文上册第一单元诊断性测试参考答案
一、1．略 2．略 3．A 4．(1)比喻夸张(2)对偶借代 5．A 6．A 7．A 8．略
二、(一)1．(略)
2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获
3．乐观的精神、无私奉献的品质。
4．不重复这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作。
5．大地人们的幸福
6．拟人：“雨说……不再回去。”赋予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情景，又赞美了雨的奉献精神。排比：“柳条儿……翅膀啊”。春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节律感。
7．应该使用“!”，因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事，显然是强调。
(二)1．c 点拨：诗中并未点明“夜半”时间，也没 有写出“恬静”的目的和要求。
2．D 点拨：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。
(三)1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。
2．D 只有第四行是自描手法。
3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
4．c 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。
5．现在过去将来；伤感回忆企望
三 略
鲁教版九年级语文上册第二单元诊断性测试参考答案
一、1、略2、D3、A反问B比喻C拟人D引用4、从句式特点及语言运用方面评价。5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、(一)1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）
2．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）
38．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）
4． B
5．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。
6．B
（二）l.(1)词语：攀谈 颤抖 炫耀 兴奋
(2)作用：赋予阳光照射绿叶的想像以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。
2．①明亮、透彻(清纯亲切、令人振奋)；②动情(动听、温馨)；③充满智慧(丰富、有才华、有启发性)。
3.阳光产生的美丽情景是短暂(虚纠、不真实)的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的。
4.做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真切感知。
5示例：①阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。② 阳光是灿烂的做笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气。
(三)
1．（1）与其他三个盆景相比，显出不足、寒酸。 （2）指小柏树是经验和锻炼过的，故而与众不同。 2．（1）小枫树到底一命呜呼了。 （2）它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。 3．因为小榕树最美，它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人；小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象；小枫树更是风骨不俗，气度超然。倒是小柏树显得不起眼，一块土里土气的石头，一株再普通不过的枝干，仿佛穷山沟里的孩子，相形见绌。 4．因为：（1）它有顽强的生命力；（2）它有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋；（3）有叫人暗暗尊敬的树品。 5．指它的生命力，它的光芒四射的神采，它的令人尊敬的品格。
鲁教版九年级语文上册第三单元诊断性测试参考答案
一、1、亨 qiàn niù 戳 tuí 羼 栗 腻 吮
2、辫 彩 辩 采
3、笼：活现出孔乙己心灵伤疤被戳痛时骤形于色的神态；
排：活现出孔乙己在嘲笑他的短衣帮面前自我炫耀的神态；
罩：表现出孔乙己的迂腐可笑；
摸：说明孔乙己每况愈下，已到穷途末路。
4、契诃夫 见风使舵媚上欺下
5、兵戈既未息，儿童尽东征
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今
6、D
7、.提示：能体现“匹夫有责”的主题，讲清运河与海洋的关系，语气委婉。示例：老爷爷，保护环境是每个公民的职责。您这样往河里倾倒污水，会污染海洋的。请您别这样，好吗？
8、幽幽花香，在他闻来是大自然营造的最醇最纯的味道。
9、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
10、鲁宾孙漂流记 英国）笛福
11、首先，学校教育方面：忽视了心理健康教育、环保教育；
其次，家庭教育方面：母亲不该只充当“保姆”的角色；
再次，自身精神方面：缺乏文学素养，精神空虚。
12、示例：你是人民忠诚的儿子。你离开了我们，但你永远留下了人类最高洁、最神圣的气息。在你短暂的一生中，播下了无数爱的种子，散落到每个需要帮助的人的心田。我们会沿着你目光的指向，让爱的种子生根、发芽。安息吧，圣洁的灵魂。
13、看病：表现了父母和孩子之间无私的亲情。 会诊：表现了医生为农民夫妇的所作所为所感动，不忍心看两个孩子生活在阴影之中的人间真情。 送枣：表现了患者家属对医生之间纯洁真挚的感情。
14、①对病人家属的安慰。②为了让孩子能好好的生活。
15、答案示例：谢天谢地，妈妈的病终于没什么大碍，不久就会好的了。
16、本题无惟一答案，只要能结合说话的对象，言之成理即可。答案示例：爸爸，我知道了，你也别太难过，我知道我会怎么做的，请你放心。 妈妈，您对我的大恩大德我永远也忘不了，你安息吧，我一定不会沉沦，不会辜负您的一片苦心。 谢谢你给了我生活的勇气。
17、具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温，迫在眉睫。(2分，意近即可)
18、(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。(3分，每处1分)
19、离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。(1分) 没被采用。因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过。(2分，只答“没被采用”不给分)
20、不能去掉。因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。 (2分，只答“不能去掉”不给分)
21、示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源。⑤植树造林，调节气候。(2分，如有其它答案，设想合理亦可)
22、单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。（答“单纯是一种何等至善至美的人生境界”也给分）（2分）
23、人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略 或世俗经验替代了单纯的心灵）（3分）
24、永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进 （3分）
25、示例：贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》（要点：有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。写到人1分，写到具体事例1分，共2分）
26、世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯（3分）
27、基本上合乎情理。离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛、冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征(社会环境)、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的境况不太相符。(允许提出不同看法，但必须理由充分。)
28、本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但梦境中“丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪”与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。(开放题，言之成理即可。)
鲁教版九年级语文上册第四单元诊断性测试参考答案
一、1、D2、B3、C4、D5、（1）不贤，没有德才的人（2）都（3）通促，催促（4）散（5）因为，由于（6）请问6、C7、略8、采桑城南隅 青丝为笼系 来归相怨怒 但坐观罗敷 为人洁白晰 冉冉府中趋 头上倭堕髻
二9、C（A、打扮／掩盖污点或缺点 B 、以后／后天 D、水的便利／水利工程的简称）
10，稍微，有些
11、D（A、担任，动词 ／向，介词 B、那些，代词／难道，表反问语气 C、把／来，表目的）
12、C（交代事情，陈述对象不是西门豹）
13、B（西门豹并未相信）
14、1．西门豹来到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。
2. 现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。
15．（1）辱（2）派
16．（1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗（2）我最无能，所以适宜出使楚国。
17．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
18．机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。
19、略
20、D21、B D22、（我）宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。23、D 24、讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
三、略
鲁教版九年级语文上册第五元诊断性测试参考答案
一、1、wán chōng zhào sǔn 躁 岚 廪 汩汩 2、B 3、（1）被动句（2）倒装句4、（1）曾巩 苏辙（2） 饮冰室 任公 5、（1）贾宝玉（2）孙悟空（3）煮酒论英雄（4）林冲 6、（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫（3）地履其黄； 前途似海7、( 5 分） ( l) （2 分）要点：漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”“被贬”等，1分）；繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，烟雾迷蒙”等，l 分）.（2 ) ( 3 分) 甲诗：（要点）：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，（1分），当作善解人意的知己。（1 分）；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。（1 分）乙诗：（要点）： 作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留别（1分）深情。
二、（一）8、（1）古义：官名，掌管传授学业或考试等事。 今义：高等学府中职别最高的教师或职称级别 (2)古义：求学的人 今义：指在学术上有一定成就的人 9、B 10、夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉! 人有一技之长而让后人这样崇敬，何况有道德学学问的人留下的德行风范，怎样地影响到后人就更不用说了! 11、略
（二）12、 (1)树：种植。(2)俟：等待。(2分)
13、 B ( A①“以”是介词，“为”是动词，“以为”可译为“把（养狙）作为”；②“以”与“为”组合成“以为”，动词，认为。B均为动词，到……去。C(1)“或”是代词，可译为“有的”；②“或”，副词，或许，也许。D①形容词，引申为尽、完。②副词，已经。2分）
14、 (1)既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢？(2分。然则、何、假、为之役，各0.5分，语句不通顺可酌情扣分）
(2)世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧？(2分。以、使、其、如……乎，各0.5分，语句不通顺可
15、靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。(2分。每个要点1分，意思对既可）
（三）16、①苦：让（他）吃苦头或者虐待（他）。②进：推荐，举荐。③诣：到。④化：教化。17、 D 18、有这样好的官员，我们怎能不听从他的教诲呢？ 19、 C
三、20、略
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鲁教版初中语文九年级（上）
第一单元诊断性测试
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命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对7个（含7个）以上为A；6个（含6个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
1．给下列加黑字注音：
稍逊( ) 分外( ) 风骚（ ） 济慈( )
喑哑( ) 襁褓（ ） 颤抖( ) 静谧( )
遐想( ) 栖息（ ） 角落( )
2．解释：
妖娆 风骚
风流人物 留滞
襁褓
3．对下列词语解释有误的一项是( )
A．虔诚：恭敬而信任的意思。 B．风流人物：指建功立业的英雄人物。
C．留滞：即滞留，停留不流通。 D．喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
4．指出下列句子运用的修辞。
(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( ) ( )
(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( ) ( )
5．下列句子中没有语病的一项是( )
A．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B．增加质量是语文教学改革的当务之急。
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。
6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填人的一项是( )
我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢
A．荒芜都长满了无数的植物 B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处 D．所有的荒芜处都长满了植物
7．下列表述错误的一项是( )
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
8．填空题。
(1)唐代诗人杜甫描写春雨的名句是： ．
(2)请你再写出两句描写春雨的诗句： ．
(3)《雨说》一诗的作者是台湾诗人 ，本诗采用 的修辞方法。
(4)写出《雨说》中你最欣赏的几句诗： 。
(5)《沁园春雪》作者 ，沁园春是 ，雪是 。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对6个（含6个）以上为A；5个（含5个）以上为B；4个（含4个）以上为C；4个以下为D。
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在 笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊
石狮子见了我 了泪啊
小燕子见了我笑 了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。
、 、 、
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质
4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗 为什么
5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要 笑， 就有了。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种 为什么
(二) (本题答对2个为A；1个为B；0个为D)
秋雨声声 (傅天琳)
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(三) （本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
一片槐树叶 (纪弦)
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竞没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节 ……
1.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的” 为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”
2．对诗的第一节赏析不当的一项是( )
A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处
4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
时间： □□――□□――□□
心理： □□――□□――□□
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第二单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！（本题答对4个(含4个）以上为A；3个为B；2个为C；2个以下为D）
1、请给下列加点的字注音。
骄奢（ ） 芳馨（ ） 云翳（ ） 佝偻（ ）荫庇（ ）踝骨（ ）
瘠薄（ ） 沉湎（ ） 孱弱（ ） 攫取（ ） 臆测（ ） 馈赠（ ）
2、下列各项中有两个错别字的一项是（ ）
A、悬岩峭壁 心魂惊骇 飘翔喧闹 一泻千里
B、难以置信 莓黑潮湿 星临万户 周道如抵
C、遮天敝日 浩汉无垠 鸟鸟烟云 山蹦地裂
D、粉身碎骨 停制不前 精力充配 乐此不比
3、指出下列句子中所采用的修辞手法。
A、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（ ）
B、在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。（ ）
C、啊，听苍郁的巨木在暴风中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。（ ）
D、当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”（ ）
4、仿照例句，再造一个句子。
例句：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
仿句：
5、把下列句子补充完整。
生命是什么？生命就是范仲淹“ ”的远大抱负； 生命就是文天祥“ ”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ”的献身精神。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 阅读下面语段回答问题（本题答对5个（含5个）以上为A；4个（含4个）以上为B；3个（含3个）以上为C；3个以下为D。）
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
2．根据上下文，理解加点词语的含义。
心平气和： 。
3．画线句“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指 。
4．对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ）
A． 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B． 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D． 要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
5．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。
答：________________________________________________________________________________。
6．下面各项说法不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
（二）本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D
阳光，是一种语言
雷抒雁
①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众讲演的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是躁热的嘈杂。
③阳光动听的声音，响在长夜之后的日出，严冬之后的春天，以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情地展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的怯懦和哀伤。
⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，你就会有一个红润健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。
⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
1．请从第①段的句子中找出３个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。
⑴词语： 、 、
⑵作用：
2．从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？
3．第⑤段中，作者说：“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么？
4．文末，作者说“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？
5．作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。
（三）本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D
小树的灵魂
前年春节，我从承德叔叔家带回一株小柏树。小柏树长在一块石头上，石头坐在托盘里，托盘里水幽幽存焉，透着殷实之气。可是，它能在北京落户吗 我心里没有底。直到有一天，小柏树的枝条上冒出鲜绿的新芽时，我才放下心来。
小柏树的存活，使我感到养些木本植物该是不难吧。我便来到花市上，选购了三株盆景——小榆树、小榕树和小枫树，并与小柏树一起摆在窗台上。一时间，窗台上郁郁葱葱，欣欣向荣，好看极了。其中，尤以榕树最美。它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人，小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象。小枫树更是风骨不俗，气度超然。因为它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。倒是小柏树显得不起眼了。一块土里土气的石头，一株再普通不过的柏树枝干。仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了，什么心也不用操。另外三株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。为此，我还真请教了不少的花匠。
谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。还不到秋天，小枫树的叶子忽然打卷了，有的还变黑，一副病恹恹的样子。我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。小枫树到底一命呜呼了。我也好生伤感。原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢!
秋天过去了，天气渐渐冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。一场雪后，它们的叶子几乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐绿。
然而，它们再也没有醒来!
如今，小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。
这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的，耀眼极了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。
我禁不住把小柏树搬到写字台上，仔细端详起来。我发现它竟然是从石头缝里长出来的。那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须。根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。它们裸露着，有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂。我的心被这个灵魂深深触动着……
是的，树是有灵魂的。人类从“树神崇拜”时就这样认为着。古希腊的亚里士多德也说过“植物是有灵魂的”。不过，灵魂与灵魂却有所不同，正如人世间有着形形色色的灵魂。然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。《山海经》记载：“白於之山，其上多柏。”《国语》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏经冬不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。
还有一个说法，是古代画论：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”我想：人品如此，树品亦然。只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。
失敬了，小柏树!
1、联系语境解释文中画横线的词。
（1）相形见绌：______________ （2）历练：______________
2、找出本文中与小榕树“枝叶舒展文静”所用修辞方法相同的两句。
3、作者为什么对小榆树等三盆植株呵护备至，而对小柏树的培育不够尽心
_____________________________________________________________________
4、作者为什么认定“小柏树”一定是历练过的
_____________________________________________________________________
5、文章结尾作者说“实在是徒知人之有神，而不知树之有神”，联系全文谈谈“树之神”指什么
_____________________________________________________________________
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
诗人汪国真的《热爱生命》一诗可以说是对“生命”内涵的一种诠释：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程 。我不去想能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚 。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影 。我不去想未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命，一切都在意料之中。请围绕“珍惜生命”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第三单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三 四
等级
一、语言的积累与运用—庖丁巧解牛！(本题答对8个（含8个）以上为A；7个（含7个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
(一)字音与字形）
1、根据拼音写汉字，给加点的字注音
咸hēng( ) 纤夫( ) 执拗( )
chuō穿( ) 颓唐( ) chàn水( )
醋lì( ) zhì歪( ) shǔn吸( )
2、从下面两个句子中各找出一个错别字并改正。
(1)怎么样？先写服辫，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
(2)商店和饭馆的门无精打彩地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
____、____改为:____、____。
(二)单元回眸
3、《孔乙己》中，作者炼字准确，试从下面四组句子中任选一组，分析加点的动词的作用。
①脸上笼上了一层灰色。
②便排出九文大钱。
③伸开五指将碟子罩住。
④他从破衣袋里摸出四文大钱。
我选择 ，作用是
4、.《变色龙》的作者是俄国作家 ，现在人们常常用变色龙比喻________
的人。
（三）口语交际
5、选出下列句中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A、有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。
B、他最近进步很快，学习成绩欣欣向荣。
C、小明忽而看语文，忽而看数学，真是学而不厌。
D、大扫除时，有的同学拈轻怕重，挑肥拣瘦。
6、今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老人往京杭运河里倾倒污水，请根据你身边的景象，结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。
（四）仿句训练：
7、根据文中画线句运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文构成排比句。
有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就最美最好的图画；
，
。
（五）名著导读
8、.根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；
；
。
9、阅读下面一段文字，然后回答问题。
“这是我来到荒岛上度过的最愉快的一年。星期五的英语已经说得相当不错了，也差不多完全能明白我要他拿的每一件东西的名称和我要他去的每一个地方，而且还喜欢一天到晚跟我谈话。”这段文字出自名著《 》，作者是 。
（六）探究发现
10、阅读下面的材料，说说你的发现。
①清华大学学生刘海洋于2002年1月29日和2月23日，两次用火碱和硫酸伤害北京动物园的5只熊。据这位大学生自称，是为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性。2月24日，刘海洋被公安局依法刑事拘留。
②刘海洋在中学里曾是个响当当的名字，不光成绩好、守纪律、懂礼貌，而且热心班集体的事情，学校曾号召全校学生向他学习，三千多名学生中只有他穿着打补丁的校服。
③刘海洋的母亲说：“他在家里什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗的。”
④刘海洋拥有两个书柜好几百本书，但文学类、历史类、哲学类的书一共不超过30本，其他都是数理化。
（七）综合性学习
11、丛飞先后在贵州认养贫困学生158名，在湖南认养15名，在四川认养5名，总计‘178名，这还不包括已经毕业的几位大学生。。丛飞为社会公益演出400多场，义工服务6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。
如今，丛飞大哥已永远离开了我们，如果为他立一座纪念碑的话，我们将写上些什么纪 念性的话呢 请你为丛色大哥撰写一段纪念文字，要求感情真挚，语言优美，不少于80字。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对3个（含3个）以上为A；2个为B；1个为C；全错为D。
生命中的两袋红枣
事情发生在20世纪80年代初，我当乡村医生的时候。
那是一个秋日的黄昏，我刚要下班，却被一对农民夫妇堵在了门口。女人看上去很瘦弱，还有些气喘吁吁；男人很强壮但明显有些木讷。
进屋后，女人从怀里掏出一个纸卷，撕去了好几层包装，最后拿出一张X光片子递给我：麻烦你给我看一下。我接过片子，对着灯光看了看，片中肺部的阴影十分明显，但由于自己不是这方面的专家，还不敢妄下结论。我对那个女人说：拍片时，没给你们诊断吗？女人点了点头，又从怀里拿出一张纸：是它吗？我接过那张已经折得有些破旧的纸：对，就是它，这东西可不能丢呀。那张纸虽然折得有些破旧，但字迹还是清晰的：肺部恶性肿瘤，中晚期。我又抬头看了看这位妇女：是你的片子？她点点头。出于一名医生的责任，我说：片子我看不太明白，你先回去吧，明天让院长看看再告诉你们。另外，让你丈夫来就可以了。那个女人听了我的话，轻轻地摇了摇头，对我说：我得的是肺癌，我知道。她的话有些出乎我的意料，我看了一下诊断的日期，已经过去三个月了，恐怕是没有希望了。我只好无奈地对她说：咱们乡村医院治不了这种病呀！我们不是来治病的。这时，进屋一直没说话的那个男人开了腔。好像是怕男人说不明白，男人只说了一句，女人就接过了话茬儿：家里两个孩子都挺小，他们不知怎么都知道了，整天跟大人一样地愁眉苦脸，学习成绩都下降了。可我告诉他们我的病没啥事儿时，他们都不信，说没事你和爸爸为啥半夜里总哭？我看骗不了孩子，可一时半会儿又死不了，让孩子跟着着急上火心里不忍呀。女人说到这里，泪水哗哗地流了下来，哽咽着说：所以我想求求你，明天我把两个孩子领来，你再给看看片子，就说没啥事，行吗？
这个时候，我才明白这对农民夫妇的来意。看着女人泪流满面的样子，我的心里也一阵酸楚，我很郑重地点了点头。临走时，那个男人想和我用握手的方式表示告别和感谢，大概是意识到自己的手有些脏，他伸出的手又缩了回去。我急忙主动握住他的手，对他说：别着急，吃点药，会好的。他向我笑了笑，没有言语。走到门外，又转回了身，像想起了什么似的，从布袋里掏出一袋红枣，塞到我的手里：这是自家产的。未等我推辞，这对农民夫妇已经走出去了。我手拿着那袋红枣，感觉很沉。
第二天，这对夫妇带着两个孩子准时来到了医院。由于事前我已经和同事打了招呼，他们来后，我们几名大夫在一起郑重其事地进行了一次特殊的会诊。我们一致认为，这名患者没有什么大病，吃点药，过一段就会好的。最后我给她开了两瓶维C、一袋钙片和一些她确实需要的止痛药。两个孩子露出了灿烂的笑容。
半年之后的一天下午，那个男人又来找我。他对我说：我媳妇儿前天已经“走了”。我忙问他：孩子是什么时候知道的？他说：半个月前才告诉他们。然后又补充道：多谢你了！要不然，孩子这半年可怎么过呀。我一听，感觉特别难过：都怪我们医术不高明……男人是特意来向我表示感谢的。临走时，他又从肩上的布袋里拿出一大袋红枣，往我手里塞，对我说：家里没啥像样的东西，你别嫌弃……我掂着那袋红枣，做不出任何拒绝的动作……
现在，我已经离开那个医院很长时间了。但我时常想起已经融入了我的记忆和生命的那对家民夫妇，还有那两袋沉甸甸的红枣。 选自《钱江晚报》
12、本文的故事情节大致可分为“看病——会诊——送枣”这三个环节，试概述每一个环节中的作用。
看病：__________________________
会诊：___________________________
送枣：__________________________
13、下列两句话的意思相同，但听者的对象不同，因而它的含义也就不同，试品析这两句话的真实的用意。
①别着急，吃点药，会好的。
______________________________
②这名患者没有什么大病，吃点药，过一段就会好的。
_____________________________
14、“两个孩子露出了灿烂的笑容”，请结合上下文，揣摩这两个孩子此时的心理。___________________________________________________________________
15、假如你是文中这两个孩子中的一个，当你在“半个月前”从父亲口中知道了这其中的一切之后，你对“父亲”会说什么？对已去世后的“母亲”会说些什么？你对我又会说些什么？
你对“父亲”说：_______________
你对九泉之下的“母亲”说：_________
你对身为医生的“我”说：_________
（二）本题答对4个（含4个）以上为A；3个为B；1个（含1个）以上为C全错为D
如何给地球降温
(1)气候学家已发出警告：未来100年，全球气温将升高1．5℃～6℃，海平面将升高154．5厘米，沙漠将更干燥，气候将更加恶劣，厄尔尼诺现象更为严重，全球变暖将直接或间接影响人们的生活。如何给地球降温 科学家提出了许多奇思妙想。
(2)美国氢弹之父、物理学家爱德华 特勒去死以前曹有过设想：向空中抛洒铝和硫的粉末，给地球降温。按照他的计算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末，可以使日照减少1 ％，从而起到降温作用。特勒提出的办法是要模仿大规模的火山爆发。1991年，波及范围达数百万千米的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0．4lC，而且持续时间达好几个星期。特勒设想：可以用飞行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国海军大炮，向空中抛“火山灰”。但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们认为，散布于空中的这些硫和铝的微粒，很可能会严重干扰同温层。特勒还与人合作研究过其他使地球降温的方法：在轨道上放置5万面反射镜；发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。
(3)除了特勒以外，还有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的办法给地球降温。美国物理学家洛厄尔 伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划：在地球和太阳之间万有引力互相抵消处(即拉格朗日点)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他认为，这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应，而且能充当地球的空调器：改变滤光镜的倾斜度，以增加或减少透过它的太阳辐射量。但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢 此外，这面滤光镜不但会破坏同温层，而且还有可能妨碍紫外线的通过(紫外线具有清理太空的功效)。
(4)有科学家从加强地球对太阳辐射的反射率的角度，探索给地球降温：将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；将地球上的所有房屋的房顶都涂成白色。美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案：将数千平方公里的阴云“染白”。通过向阴云喷一些微粒，使微小的雨滴数至少增加10％。这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。
(5)还有人提出用深埋二氧化碳的办法给地球降温。美国和欧盟已拨巨款来研究在海洋和地层中埋藏二氧化碳的办法。从理论上讲，海洋和地层可以贮藏人类在几千年间生产的二氧化碳。研究人员要验证的是，二氧化碳溶解在海水中，是否会干扰海底生物的生存，因为二氧化碳溶解于海水后，会使海水酸化。
16、文中第(1)段运用列数据和举例子的方法说明了什么
17、科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想
18、美国物理学家洛厄尔 伍德设想给地球降温的离奇计划是什么 被采用了吗 为什么
19、文中第(2)段加点词语“按照他的计算”能去掉吗 为什么
20、在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。
（三）本题答对4个（含4个）以上为A；3个为B；1个（含1个）以上为C全错为D
单 纯
①“单纯”二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。
②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。
③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。
④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。
⑤单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵 高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵，
。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。
⑥清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。
⑦在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。
单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。
21、通读全文，找出表明文章中心的句子。
22、仔细阅读第③段，简述“灵魂猥琐，人格缩水”的含义。
23、根据作者的理解，“单纯”可分为两种，其中“超越的单纯”在文中具体指 。
24、结合语境，给第⑤段横线处补写一论据，写在下面空格处，要求与上文语意连贯。（不超过30字）
25、阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理？
（四）能详细写出充足的理由和看法观点鲜明就可得A;简单写出理由和看法得B;不能写出理由和看法得D。
孔乙己离开咸亨酒店后
——续《孔乙己》
孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“这下打折了腿，还会再偷？”
“再偷，怕连手也打折！”
孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”
人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方己溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”
他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏地睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……
一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。
风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也”。他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷……
26、本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。
27、本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受 解的日子里……不要抱怨生活给了你太多的磨难、太多 曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑!早晨起来，对自 微笑，让自己带着一天的好心情出门；夜晚归来，对自己 笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。把每一次失败都归结 一次尝试，不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运， 去自傲。给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自歹 从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了!
请以“给自己一个微笑”为话题，自拟题目，写一文章。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第四单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对7个（含7个）以上为A；6个（含6个）以上为B；5个（含5个）以上为C；4个以下为D)
1．下列各句中加点字注音有误的一项是 ( )
A．张袂mèi》成阴
B．我区氏儿也，不当(dang)为僮
C. 巴常岁赋敛(lian)百姓
D．弟子趣之（qu）
2．下列对加点字解释不当的一项是 ( )
A．所以然者何(这样)
B．若皆罢去归矣（好象）
C．刺史颜证奇之(以……为奇)
D．状河伯留客之久(看样子)
3．下列句中没有通假字的一项是 ( )
A．傧者更道，从大门人 B．之虚所卖之
C．为治新缯绮觳衣 D．圣人非所与熙也
4．下列说法有误的一项是 ( )
A．《晏子使楚)出自(晏子春秋)，晏于是春秋后期著名的政治家和外交家。 ·
B．《童区寄传》的作者是唐代散文家柳宗元，属于传记文。
C．《陌上桑》是一首乐府民歌，出自郭茂倩编著的《乐府诗集》。
D．《西门豹治邺》出自《史记》，作者是西汉的司马迁。
5．解释下列句中加黑的词语。
(1)不肖者使使不肖主( )(2) 至今皆得水利( )（3）弟子趣之（ ）
（4）若皆罢去归矣 （ ）（5）但坐观罗敷 （ ）（6）使君谢罗敷（ ）
6．下列句中成语使用正确的一项是 ( )
A．考试前，老师给我们进行考试技巧的指导，教给我们一生投机取巧的办法。
B．五·一黄金周来临，各大购物场所人头攒动，大家济济一堂，都想买到自己称心的商品。
C．他感人的事迹经媒体报道后，迅速传遍大街小巷，他在短时间内成为家喻户晓的人物。
D．金秋十月，是个收获的季节，田野里到处是一派繁荣昌盛的景象。
7．近年来，有不少人仍在搞封建迷信活动，有人因为相信迷信而被骗财骗物。针对这种情况，你能不能拟一条反对迷信邪说的标语 试试看。
8．按要求填空。
(1)罗敷善蚕桑， ， ，桂枝为笼钩。
(2)耕者忘其犁，锄者忘其锄； ， 。
(3) ，鬑鬑颇有须；盈盈公府步， 。
(4) ，耳中明月珠。缃绮为下裙， 。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对5个（含5个）以上为A；4个（含4个）以上为B；3个（含3个）以上为C；3个以下为D。
魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对曰：“邺三老、廷椽常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者：云‘是当为问．／白妇’，即娉取。洗沐之，为治新增绮毂衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中。为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老迷女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰：“诺。”
9、下列加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A、共粉饰之，如嫁女床席。 B、得更求好女，后日送之
C、从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 D、至今皆得水利
10、下列加点词语解释不正确的一项是（ ）
巫妪何久也？弟子趣之？ 催促
从弟子女十人所，皆衣缯单衣， 穿
烦三老为入白之。 告诉
民治渠少烦苦，不欲也 缺少
11、下列虚词意义用法相同的一项是（ ）
魏文侯时，西门豹为邺令 不足为外人道也
其人家有好女者 其真无马耶？
复以弟子一人投河中 作《师说》以贻之
若皆罢去归矣。 更若役，复若赋，则何如？
12、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（ ）
①幸来告语之，吾亦往送女 ②西门豹往会之河上 ③即将女出帷中，来至前。
④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯 ⑤巫妪何久也？弟子趣之 ⑥簪笔磬折，向河立待良久
A、①②④⑤ B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥ D、②③④⑥
13、下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
本文宣传了无神论的思想，批判了宗教迷信活动的虚伪性，深刻地说明了宗教迷信是剥削阶级用来愚弄人民的工具，是统治阶级进行阶级统治的手段。
河伯娶妇的迷信活动是由当地有政治权势的三老、廷掾和宗教势力的代表巫祝等相互勾结共同策划的。西门豹对此经历了从相信到惩治的过程。
作者为了突出西门豹的远见，用“民治渠少烦苦，不欲也”作为陪衬，宣扬了“民可以乐成，不可与虑始”的观点。这样，抬高了西门豹，贬低了人民的智慧。
在叙事上，通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。其次，注意从神态、语气上加强人物形象的刻划。使文章生动具体，避免了平铺直叙。
14、翻译下列句子
豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。
（二）阅读下面的文字，完成文后问题。（本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
甲：晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也 对曰，齐人也。王曰，何坐 曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
乙： 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”（ 注：傧者：接引宾客的人。 临淄：齐国国都。 袂：衣袖 ）
15．解释下列句中加点的词。
（1）寡人反取病焉（ ） （2） 使子为使（ ）
16．翻译下列句子。
（1）得无楚之水土使民善盗耶
（2）婴最不肖，故宜使楚矣
17．甲文中，面对楚王的栽赃陷害，晏子以退为进，采用类比法进行批驳，他用来类比的事实是： ， 。
18．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
19．你还知道中国古代哪些有名的使者的故事 请简述他们的事迹。
（三）阅读下面的文字，完成文后问题。（本题答对4个(含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D）
郑有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持
度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”
20．下列句中加黑词的解释不当的一项是( )
A．郑人有欲买履者 想要
． B．自度其足而置之其坐 同“座”
C．反归取之 同“返”
D．遂不得履 终于
21．下列各组句中加点词的意义相同的一项是( )
A．自度其足 度已失期
B·置之其坐 置人所罾鱼腹中
C..巳至之市而忘操之 操蛇之神闻之
D．及反，市罢 汉军罢，弗能追 。
22．把下面的句子译成现代汉语。
宁信度，无自信也。
23．下列句子朗读停顿不当的一项是( )
A．郑人／有欲买履者 B．先自度其足／而置之其坐
巳至之市／而忘操之 D．何不试之／以足
24．这则寓言讽刺了哪些人
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
在本单元课文中，能言善辩的晏子，机智勇敢的区寄，破除迷信、造福百姓的西门豹，还有美丽而又自尊自强的罗敷，个个栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。请任选以上某个人物，以“我与——有个约会”为题，让你的想像力穿越时空隧道，写一篇600字左右的文章。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版初中语文九年级（上）
第五单元诊断性测试
命题人：莱芜市牛泉镇刘仲莹中学 李心中
学校______班级______姓名______
题号 一 二 三 总评
一 二 三
等级
一、基础知识积累—庖丁巧解牛！(本题答对6个（含6个）以上为A；5个（含5个）以上为B；4个（含4个）以上为C；4个以下为D)
基础知识的积累与运用
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字
纨绔 （ ） 舂米 （ ） 棹舟（ ） 鹰隼试翼 （ ）
险zào( ) 山lán( ) 仓lǐn ( ) gǔgǔ（ ）滔滔
2、下列几组词语中意思相同的一组是（ ）
A、意 意与日去 B 、 为 不足为外人道也
宾客意少舒 安可为俗士道哉
C、 能 然后世未有能及者 D、于 少年胜于欧洲
虽有千里之能 少年雄于地球
3、下列特殊句式判断
（1）梅花为寒所勒 （ ） （2）有地隐然而高 （ ）
4、文学常识填空
（2）本单元我们学过的作品中，其作者属“唐宋八大家”的有 和 。
（2）梁启超的书房名和他的号出自典故“《庄子－人间世》：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热乎。’” 和“《庄子－外物》：“古有善捕巨鱼之任公’” 。他的书房名是
他的号是
5、名著阅读
（1）“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是《红楼梦》中的人物 说的。
（2）“皇帝轮流做，明年到我家” 这句话是《西游记》中的人物 说的。
（3）“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神”。这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。
（4）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”中的豹子头是 ，他上梁山最能体现“逼上梁山、官逼民反”。
6、默写
（1）诸葛亮的《诫子书》中表达“志存高远”的明句是
（2）《西湖游记两则》中写西湖全景的句子是
（3）天戴其苍， ；纵有千古，横有八荒； ，来日方长。
7、诗歌欣赏
阅读李白的两首诗，完成后面两小题。
甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（1）、“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄
的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月 的 情景。
( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。
二、阅读理解运用与欣赏--更上一层楼！
(一) 本题答对4个（含4个）以上为A；3个（含3个）以上为B；2个（含2个）以上为C；2个以下为D。
墨池记
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪 方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪 羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪 则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪 其亦欲推其事以勉其学者邪 ， ， ， !
庆历八年九月十二日，曾巩记。
8、解释下列古今异义词
（1）教授王君盛恐其不章也 古义 今义
（2）以免其学者邪 古义 今义
9、下列词语意思相同的一组是（ ）
A、方 有池洼然而方以长 B、 以 以娱其意于山水之间
方羲之之不可强以仕 其亦欲推其事以勉其学者邪
C、被 被于来世者何如哉! D、 池 临池学书
将军身被坚执锐 城门失火，殃及池鱼
10、在文中的横线上默写本文的主旨句并翻译在下面
11、请以古今中外的名人事迹为例，来证明“勤出智慧，勤出成果”的道理。（50字以上）
（二）本题答对3个（含3个）以上为A；2个（含2个）以上为B；1个为C；全错为D。
楚人养狙①
刘基
①楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。
②一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。③
③其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
④郁离子曰：世有以术④使民而无道揆⑤者，其如狙公乎？帷其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。
（选自《诚意伯文集》卷二，有删节）
注：①狙（jū）:猕猴。②部分：此处指分派。③寤：同悟。④术：权术。⑤道揆：法度，准则。
12、解释下列语句中加点词的意思。
(1)山之果，公所树与 树：
(2)其夕，相与俟狙公之寝 俟：
13、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）
①楚有养狙以为生者
A②明日，徐公来，孰视之，自以为不如
①使老狙率以之山中
B
②又间令吴广之次所旁丛祠中
①或不给，则加鞭棰焉
C
②余尝求古仁人之心，或异二者之为
①言未既，众狙皆寤
D
②既克，公问其故
14、翻译下面的句子。
（1）然则吾何假于彼而为之役乎？
(2)世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？
15、本文通过楚人养狙的故事，揭示了怎样的道理？
（三）本题答对3个（含3个）以上为A；2个（含2个）以上为B；1个为C；全错为D。
杜畿传
杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。举孝廉，除汉中府丞。荀彧进之太祖，太祖以畿为司空司直。追拜畿为河东太守。
是时天下郡县皆残破，河东最先定。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼。班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之。
（《三国志·魏书·卷十六》，有删改）
16、解释下列句子中加点的词。
①少孤，继母苦之 苦：
②荀彧进之太祖 进：
③若意有所不尽，更来诣府 诣：
④亲自执经教授，郡中化之 化：
17、与文中“畿亲见为陈大义”中“为”字的意义和用法相同的一项是
A.知之为知之，不知为不知
B.此可以为援而不可图也
C.行拂乱其所为
D.此中人语云：“不足为外人道。”
18、翻译下面这个句子。
有君如此，奈何不从其教？
答：
19、下列对文意的理解错误的一项是
A.杜畿幼年时死了父亲，因为孝顺继母被推举为官员，后来又被太祖加封为太守。
B.在河东执政的时候，杜畿对老百姓实行宽松优惠的政策，对他们之间的诉讼晓以大义，让他们尽量自己解决。
C.为了鼓励百姓都勤于农业生产，杜畿命令增加属县里所有孝子、贞妇、顺孙的徭役。
D.杜畿认为社会安定、物质富足之后，就要让老百姓习武修文，提高文化素质。
三、写作练笔--会当凌绝顶！写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可得A;；写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可得B；写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可得C；有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱可得D。
20、认真阅读下边这则材料，按要求作文。
《红楼梦》里有这样一个故事：香菱本来不懂诗，她随薛宝钗进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而有意趣的吟月好诗”。
要求：①自选角度，自定主题，自拟题目，写一篇600字以上的文章。②书写工整，正确使用标点符号。 ③文中不得出现真实的人名和校名。
反 思 台
自我评价 非常满意 满意 不满意 很不满意
自我诊断
改进措施
☆小组评价：
☆教师评语（书面谈心）：
☆家长意见：
鲁教版九年级语文上册第一单元诊断性测试参考答案
一、1．略 2．略 3．A 4．(1)比喻夸张(2)对偶借代 5．A 6．A 7．A 8．略
二、(一)1．(略)
2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获
3．乐观的精神、无私奉献的品质。
4．不重复这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作。
5．大地人们的幸福
6．拟人：“雨说……不再回去。”赋予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情景，又赞美了雨的奉献精神。排比：“柳条儿……翅膀啊”。春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节律感。
7．应该使用“!”，因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事，显然是强调。
(二)1．c 点拨：诗中并未点明“夜半”时间，也没 有写出“恬静”的目的和要求。
2．D 点拨：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。
(三)1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。
2．D 只有第四行是自描手法。
3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
4．c 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。
5．现在过去将来；伤感回忆企望
三 略
鲁教版九年级语文上册第二单元诊断性测试参考答案
一、1、略2、D3、A反问B比喻C拟人D引用4、从句式特点及语言运用方面评价。5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、(一)1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）
2．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）
38．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）
4． B
5．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。
6．B
（二）l.(1)词语：攀谈 颤抖 炫耀 兴奋
(2)作用：赋予阳光照射绿叶的想像以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。
2．①明亮、透彻(清纯亲切、令人振奋)；②动情(动听、温馨)；③充满智慧(丰富、有才华、有启发性)。
3.阳光产生的美丽情景是短暂(虚纠、不真实)的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的。
4.做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真切感知。
5示例：①阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。② 阳光是灿烂的做笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气。
(三)
1．（1）与其他三个盆景相比，显出不足、寒酸。 （2）指小柏树是经验和锻炼过的，故而与众不同。 2．（1）小枫树到底一命呜呼了。 （2）它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。 3．因为小榕树最美，它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人；小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象；小枫树更是风骨不俗，气度超然。倒是小柏树显得不起眼，一块土里土气的石头，一株再普通不过的枝干，仿佛穷山沟里的孩子，相形见绌。 4．因为：（1）它有顽强的生命力；（2）它有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋；（3）有叫人暗暗尊敬的树品。 5．指它的生命力，它的光芒四射的神采，它的令人尊敬的品格。
鲁教版九年级语文上册第三单元诊断性测试参考答案
一、1、亨 qiàn niù 戳 tuí 羼 栗 腻 吮
2、辫 彩 辩 采
3、笼：活现出孔乙己心灵伤疤被戳痛时骤形于色的神态；
排：活现出孔乙己在嘲笑他的短衣帮面前自我炫耀的神态；
罩：表现出孔乙己的迂腐可笑；
摸：说明孔乙己每况愈下，已到穷途末路。
4、契诃夫 见风使舵媚上欺下
5、兵戈既未息，儿童尽东征
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今
6、D
7、.提示：能体现“匹夫有责”的主题，讲清运河与海洋的关系，语气委婉。示例：老爷爷，保护环境是每个公民的职责。您这样往河里倾倒污水，会污染海洋的。请您别这样，好吗？
8、幽幽花香，在他闻来是大自然营造的最醇最纯的味道。
9、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
10、鲁宾孙漂流记 英国）笛福
11、首先，学校教育方面：忽视了心理健康教育、环保教育；
其次，家庭教育方面：母亲不该只充当“保姆”的角色；
再次，自身精神方面：缺乏文学素养，精神空虚。
12、示例：你是人民忠诚的儿子。你离开了我们，但你永远留下了人类最高洁、最神圣的气息。在你短暂的一生中，播下了无数爱的种子，散落到每个需要帮助的人的心田。我们会沿着你目光的指向，让爱的种子生根、发芽。安息吧，圣洁的灵魂。
13、看病：表现了父母和孩子之间无私的亲情。 会诊：表现了医生为农民夫妇的所作所为所感动，不忍心看两个孩子生活在阴影之中的人间真情。 送枣：表现了患者家属对医生之间纯洁真挚的感情。
14、①对病人家属的安慰。②为了让孩子能好好的生活。
15、答案示例：谢天谢地，妈妈的病终于没什么大碍，不久就会好的了。
16、本题无惟一答案，只要能结合说话的对象，言之成理即可。答案示例：爸爸，我知道了，你也别太难过，我知道我会怎么做的，请你放心。 妈妈，您对我的大恩大德我永远也忘不了，你安息吧，我一定不会沉沦，不会辜负您的一片苦心。 谢谢你给了我生活的勇气。
17、具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温，迫在眉睫。(2分，意近即可)
18、(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。(3分，每处1分)
19、离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。(1分) 没被采用。因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过。(2分，只答“没被采用”不给分)
20、不能去掉。因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。 (2分，只答“不能去掉”不给分)
21、示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源。⑤植树造林，调节气候。(2分，如有其它答案，设想合理亦可)
22、单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。（答“单纯是一种何等至善至美的人生境界”也给分）（2分）
23、人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略 或世俗经验替代了单纯的心灵）（3分）
24、永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进 （3分）
25、示例：贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》（要点：有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。写到人1分，写到具体事例1分，共2分）
26、世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯（3分）
27、基本上合乎情理。离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛、冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征(社会环境)、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的境况不太相符。(允许提出不同看法，但必须理由充分。)
28、本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但梦境中“丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪”与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。(开放题，言之成理即可。)
鲁教版九年级语文上册第四单元诊断性测试参考答案
一、1、D2、B3、C4、D5、（1）不贤，没有德才的人（2）都（3）通促，催促（4）散（5）因为，由于（6）请问6、C7、略8、采桑城南隅 青丝为笼系 来归相怨怒 但坐观罗敷 为人洁白晰 冉冉府中趋 头上倭堕髻
二9、C（A、打扮／掩盖污点或缺点 B 、以后／后天 D、水的便利／水利工程的简称）
10，稍微，有些
11、D（A、担任，动词 ／向，介词 B、那些，代词／难道，表反问语气 C、把／来，表目的）
12、C（交代事情，陈述对象不是西门豹）
13、B（西门豹并未相信）
14、1．西门豹来到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。
2. 现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。
15．（1）辱（2）派
16．（1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗（2）我最无能，所以适宜出使楚国。
17．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
18．机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。
19、略
20、D21、B D22、（我）宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。23、D 24、讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
三、略
鲁教版九年级语文上册第五元诊断性测试参考答案
一、1、wán chōng zhào sǔn 躁 岚 廪 汩汩 2、B 3、（1）被动句（2）倒装句4、（1）曾巩 苏辙（2） 饮冰室 任公 5、（1）贾宝玉（2）孙悟空（3）煮酒论英雄（4）林冲 6、（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫（3）地履其黄； 前途似海7、( 5 分） ( l) （2 分）要点：漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”“被贬”等，1分）；繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，烟雾迷蒙”等，l 分）.（2 ) ( 3 分) 甲诗：（要点）：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，（1分），当作善解人意的知己。（1 分）；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。（1 分）乙诗：（要点）： 作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留别（1分）深情。
二、（一）8、（1）古义：官名，掌管传授学业或考试等事。 今义：高等学府中职别最高的教师或职称级别 (2)古义：求学的人 今义：指在学术上有一定成就的人 9、B 10、夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉! 人有一技之长而让后人这样崇敬，何况有道德学学问的人留下的德行风范，怎样地影响到后人就更不用说了! 11、略
（二）12、 (1)树：种植。(2)俟：等待。(2分)
13、 B ( A①“以”是介词，“为”是动词，“以为”可译为“把（养狙）作为”；②“以”与“为”组合成“以为”，动词，认为。B均为动词，到……去。C(1)“或”是代词，可译为“有的”；②“或”，副词，或许，也许。D①形容词，引申为尽、完。②副词，已经。2分）
14、 (1)既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢？(2分。然则、何、假、为之役，各0.5分，语句不通顺可酌情扣分）
(2)世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧？(2分。以、使、其、如……乎，各0.5分，语句不通顺可
15、靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。(2分。每个要点1分，意思对既可）
（三）16、①苦：让（他）吃苦头或者虐待（他）。②进：推荐，举荐。③诣：到。④化：教化。17、 D 18、有这样好的官员，我们怎能不听从他的教诲呢？ 19、 C
三、20、略
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