人教版八上 2.2手工书设计 教案
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文档简介
第二课 手工书设计
教材分析
本课属“设计·应用”学习领域,教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识,还要找到切入点,引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来,并启发学生利用各种材料,大胆创新,为自制的故事书进行配图和装饰,做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书,都是学生感兴趣的,如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏,并结合形式多样的教学活动,提高学生的审美能力,使学生初步形成书籍的设计意识,为突破教学难点做好铺垫。这不仅能激发学生学习美术的积极性,还能让学生了解美术的实用性,使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。教师在教学中,可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事,以及把其绘制成故事书的设计思路。然后,让学生提出建议,同时创设学习情境,打开学生的设计思路,使学生在和谐的氛围中完成学习内容。引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合,制作一本新颖的、图文并茂的故事书。学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的。首先让学生了解书籍装帧的基础知识,但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念,还是有一定难度的。因此,引导学生多欣赏、多交流,进行直观教学,不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点,而且能打开他们的设计思路。 ?
学情分析
学生很不情愿地接受,机器制作的书很值得一看,为什么还要去手工制作书籍,既费时又费力.通过讲解,让学生明白,手工书的设计能用创意的形式来表达特定的信息和意义.?形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。
课型
设计 应用
教学目标
1、知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
2、过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
3、情感态度价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。
教学重点
手工书的设计原理和方法。
教学难点
手工书的设计过程。
教学准备
安排学生课前了解教材内容。
布置学生提前做相关的资料收集,准备好制作的材料。
教学过程
一、引导阶段：
引导学生展示带来的书籍。
提问,你为什么喜欢这本书,他的哪些部分吸引了你。
总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要。
二、发展阶段：
?1、了解什么是书籍设计
??提问:可以对书籍的哪些部分进行设计?
??书籍设计包括:书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。
2、了解如何设计制作手工书
?我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书,手工书更多的体现着个人的思考与创意。
3、手工书的装订形式与外观
?欣赏教科书12页,分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?
??装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计
包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样。
??4、手工书的内页设计
?欣赏课本第13页图例。
??提问:这些手工书的内页市如何进行设计的?
??内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采
用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。
?5、手工书的设计过程
?欣赏课本第13提问:闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?
??(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数。
?(2)设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
?(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂,加上
一些其他设计手法,比如立体造型等。
??(4)对书籍各部分进行装订组合。
三、体验实践：
?教师展示A4纸4页手工书的制作方法。
??学生作业:以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题,尝试运用一张
A4纸,制作4页折叠手工书。
?要求:
1、设计手工书首先要爱书。
2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等,并要具有创造
性。
?3、手工书的制作要力求细致
四、评价总结：
?作业展示、学生互评、教师点评。
五、小结
手工书不仅要用眼睛看,还要用手摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。
教材分析
本课属“设计·应用”学习领域,教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识,还要找到切入点,引导学生把学过的美术知识(色彩知识、美术字设计、手工制作等)和语文学科结合起来,并启发学生利用各种材料,大胆创新,为自制的故事书进行配图和装饰,做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书,都是学生感兴趣的,如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏,并结合形式多样的教学活动,提高学生的审美能力,使学生初步形成书籍的设计意识,为突破教学难点做好铺垫。这不仅能激发学生学习美术的积极性,还能让学生了解美术的实用性,使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。教师在教学中,可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事,以及把其绘制成故事书的设计思路。然后,让学生提出建议,同时创设学习情境,打开学生的设计思路,使学生在和谐的氛围中完成学习内容。引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合,制作一本新颖的、图文并茂的故事书。学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的。首先让学生了解书籍装帧的基础知识,但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念,还是有一定难度的。因此,引导学生多欣赏、多交流,进行直观教学,不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点,而且能打开他们的设计思路。 ?
学情分析
学生很不情愿地接受,机器制作的书很值得一看,为什么还要去手工制作书籍,既费时又费力.通过讲解,让学生明白,手工书的设计能用创意的形式来表达特定的信息和意义.?形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。
课型
设计 应用
教学目标
1、知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
2、过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
3、情感态度价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书籍的情感。
教学重点
手工书的设计原理和方法。
教学难点
手工书的设计过程。
教学准备
安排学生课前了解教材内容。
布置学生提前做相关的资料收集,准备好制作的材料。
教学过程
一、引导阶段：
引导学生展示带来的书籍。
提问,你为什么喜欢这本书,他的哪些部分吸引了你。
总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要。
二、发展阶段：
?1、了解什么是书籍设计
??提问:可以对书籍的哪些部分进行设计?
??书籍设计包括:书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。
2、了解如何设计制作手工书
?我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书,手工书更多的体现着个人的思考与创意。
3、手工书的装订形式与外观
?欣赏教科书12页,分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?
??装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计
包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样。
??4、手工书的内页设计
?欣赏课本第13页图例。
??提问:这些手工书的内页市如何进行设计的?
??内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采
用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。
?5、手工书的设计过程
?欣赏课本第13提问:闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?
??(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数。
?(2)设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
?(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂,加上
一些其他设计手法,比如立体造型等。
??(4)对书籍各部分进行装订组合。
三、体验实践：
?教师展示A4纸4页手工书的制作方法。
??学生作业:以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题,尝试运用一张
A4纸,制作4页折叠手工书。
?要求:
1、设计手工书首先要爱书。
2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等,并要具有创造
性。
?3、手工书的制作要力求细致
四、评价总结：
?作业展示、学生互评、教师点评。
五、小结
手工书不仅要用眼睛看,还要用手摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。