人教版九上 2.1剪纸 教案
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文档简介
《剪纸》教案设计
课 题：
剪纸
课 型：
造型
表现
课 时：
1课时
教 学
目 标：
知识目标：掌握剪纸的基本知识，并学会制作剪纸作品。
能力目标：掌握剪纸的设计和制作方法， 培养学生的创造性思维能力和动手能力。
情感目标：感受、理解我国传统剪纸艺术独特的形式美和文化内涵，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，增强学生民族自豪感。
教 学
重 点：
理解和掌握剪纸的造型以及剪纸的制作方法。
教 学
难 点；
如何引导学生设计制作出体现自己格调追求的剪纸作品。
教 学
准 备：
教师准备：
课件、不同风格、类型的剪纸作品以及图片、剪刀、刻刀、纸、展板、吸铁磁、制作步骤图以及录制示范视频等。
学生准备： 剪刻刀具，纸，铅笔，橡皮以及卡纸等。
教学过程
教学环节
教学内容
教法、学法
时间
一、
激趣
导入：
一、激趣导入：
1、教师用多媒体播放一段精彩纷呈的《太阳出来喜洋洋》剪纸动画视频。
2、教师设问：同学们欣赏完这精美绝伦的剪纸动画视频，你们发现了什么吗？
学生回答：剪纸。
师：对！剪纸是中国古老的传统民间艺术。
3、但是，它一般会在哪里呈现呢？
学生回答：新年、婚礼、喜庆佳节等。
4、教师播放课件喜庆佳节之时，张贴剪纸图片。剪纸是我国民间喜闻乐见的一种装饰艺术，南北各地农村在春节、喜庆活动期间都要贴窗花、挂门签，以此达到装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。今天就让我们一起来领略一下剪纸独特的艺术魅力吧！
采用欣赏导入法，由学生对剪纸欣赏导入新课。
出示课件：喜庆佳节之时，张贴剪纸图片。
本阶段教师重点引导学生感受剪纸的功用和文化价值，装饰美化环境和点缀喜庆活动，寄托着人民对美好生活的美好愿望。出示课题 ：
3
分
钟
二、
自主
学习
二、自主学习
1、什么是剪纸？
剪纸又叫刻纸，是以纸作为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
2、剪纸简介：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，也是中国最具特色的民间艺术之一，民间剪纸作为中国优秀的传统文化，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、分析剪纸的形象种类？
学生回答：人物、动物、鱼、
花鸟、植物、昆虫、蝴蝶、静物、
建筑、神话故事等。
4、剪纸的种类？
（窗花、门神、墙花、门挂签。）
窗花、门神、墙花、门挂签
教师举例引导学生分析剪纸定义，学生讨论回答，引出定义。
让学生很深刻的了解中国优秀的传统的民间剪纸艺术，引发学生对民间剪纸艺术的自豪感。
教师展示挂幅和装裱过后的不同类型的剪纸作品。让学生分析，通过精美的剪纸作品，让学生更容易理解他的形象种类，同时，也能激发学生对剪纸的热爱。
让学生理解剪纸种类。
4分
钟
三、
合作
探究
三、合作探究
1、剪纸的风格
男女竞赛：让男生和女生从构图、造型、线条、表现手法、风格五方面分析两幅作品，引出南、北方剪纸的特点。
让学生读下面郭沫若的几句话，体会南北剪纸。
曾见北国之窗花，其味天然而浑厚；
今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。
一剪之趣夺神功，美在民间用不朽。
——郭沫若
2、剪纸的表意
（1）谐音 （2）象征
3、剪纸的构图方式
（1）、对称式
（2） 、均衡式
（3）、等角折叠团花
（4）、边花和角花
通过南、北不同地域作品欣赏感受南北作品的同风格。
教师通过实例引导学生分析和理解剪纸的表意。
教师通过实例引导学生分析构图形式。
6
分钟
4、剪纸的表现方法
剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种。
【1】 单色剪纸又分： （1）、阳刻剪纸 通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它牵一发将动全身。
阴刻剪纸
（ 2）、阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是整体是块状的.
彩色剪纸
【2】 也称“点色”剪纸。作法是将剪刻以后的作品，施以色彩渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。
1、分析剪纸类型：
根据色彩分：单色剪纸
彩色剪纸
2、根据剪刻手法分：阳刻
阴刻
阴阳结合
剪影
（本阶段剪刻手法是重点
剪纸的类型及特征：
阳刻特 征
保留原稿轮
廓线，每一
根线都相连。
阴刻特 征
刻掉原稿轮
廓线，线条
不一定相连，但作品整体是块状。
为了适宜点染，以阴刻为主。
5、小试牛刀
课件出示两幅图片，让学生指出那副是阳刻，那副是阴刻，以及分析他们线条的特点。
6、分析剪纸的装饰手法：
（1）、圆孔
（2）、月牙
（3）、锯齿
（4） 、柳叶
阳刻剪纸:剪剪相连
阴刻剪纸:剪剪相断
通过实例欣赏引导学生分析剪纸的装饰手法。
圆孔 手法
锯齿手法
柳叶手法
月牙
手法
阴阳结合：
5
分钟
四、
教师示 范
五、
大显身 手
四、教师示范
1、教师自己录制剪纸示范视频。
（1）、构思
（2）、起稿
（3）、剪外形
（4）、刻花纹
（5）、粘贴
2、打印，直接放在纸上剪，也可以打印好用复印纸复印在纸上，再去剪。
亲爱的同学们：你们一定手痒痒了吧，迫不及待的想大显身手了吧，那我们一起动动手吧！
六、大显身手
选择你喜欢的动物、植物、人物形象，运用阳刻、阴刻或阴阳结合的方法，充分利用多种装饰手法设计制作一幅剪纸作品
具体要求：（1）造型简洁、生动
（2）色彩对比强烈
（3）线条规整流畅
1、录制剪纸示范视频，更方便学生观看学习。（创意性、创作性更强）
2、打印，直接放在红纸上剪。（简单易学）
8
分钟
10分钟
六、
作业
展示
学生认真制作剪纸作品，教师巡视辅导
六：作业展示
你们看你们的手多巧呀,一会功夫就剪出这么多精美的剪纸作品，同学们真厉害!
评选出你心中“最佳创意剪纸”、“最美剪纸”、“最巧小能手”以及“小小剪纸家”！
作者说说你自己的作品。
学们最喜欢那一幅呢？为什么？说说你的理由，你的想法。
老师相信没有最好，只有更好，你们个个都剪的很精美，你们都是小小剪纸家。 （自评，互评，师评的方式进行多样式评价。）
七：小结拓展
这节课我们一起走进剪纸艺术，欣赏美，感受美，体验剪纸给我们带来的魅力。（请同学们想一想，这么精美绝伦的剪纸，我们可以应用于在哪里呢？）
5
分钟
七：
小结拓展
拓展延伸：如今，剪纸早已走出了农民的小院，进入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装潢、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的倩影；她也走向了世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。愿这棵古老的艺术之树常绿常新。
剪纸艺术来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为我们更应把它继承和发扬下去。 同时能用我们学到的剪纸知识美化我们的生活。请同学们：课后用剪纸装饰我们的教室，我们的家居，美化我们的生活吧！
5
分钟
课 题：
剪纸
课 型：
造型
表现
课 时：
1课时
教 学
目 标：
知识目标：掌握剪纸的基本知识，并学会制作剪纸作品。
能力目标：掌握剪纸的设计和制作方法， 培养学生的创造性思维能力和动手能力。
情感目标：感受、理解我国传统剪纸艺术独特的形式美和文化内涵，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，增强学生民族自豪感。
教 学
重 点：
理解和掌握剪纸的造型以及剪纸的制作方法。
教 学
难 点；
如何引导学生设计制作出体现自己格调追求的剪纸作品。
教 学
准 备：
教师准备：
课件、不同风格、类型的剪纸作品以及图片、剪刀、刻刀、纸、展板、吸铁磁、制作步骤图以及录制示范视频等。
学生准备： 剪刻刀具，纸，铅笔，橡皮以及卡纸等。
教学过程
教学环节
教学内容
教法、学法
时间
一、
激趣
导入：
一、激趣导入：
1、教师用多媒体播放一段精彩纷呈的《太阳出来喜洋洋》剪纸动画视频。
2、教师设问：同学们欣赏完这精美绝伦的剪纸动画视频，你们发现了什么吗？
学生回答：剪纸。
师：对！剪纸是中国古老的传统民间艺术。
3、但是，它一般会在哪里呈现呢？
学生回答：新年、婚礼、喜庆佳节等。
4、教师播放课件喜庆佳节之时，张贴剪纸图片。剪纸是我国民间喜闻乐见的一种装饰艺术，南北各地农村在春节、喜庆活动期间都要贴窗花、挂门签，以此达到装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。今天就让我们一起来领略一下剪纸独特的艺术魅力吧！
采用欣赏导入法，由学生对剪纸欣赏导入新课。
出示课件：喜庆佳节之时，张贴剪纸图片。
本阶段教师重点引导学生感受剪纸的功用和文化价值，装饰美化环境和点缀喜庆活动，寄托着人民对美好生活的美好愿望。出示课题 ：
3
分
钟
二、
自主
学习
二、自主学习
1、什么是剪纸？
剪纸又叫刻纸，是以纸作为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
2、剪纸简介：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，也是中国最具特色的民间艺术之一，民间剪纸作为中国优秀的传统文化，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、分析剪纸的形象种类？
学生回答：人物、动物、鱼、
花鸟、植物、昆虫、蝴蝶、静物、
建筑、神话故事等。
4、剪纸的种类？
（窗花、门神、墙花、门挂签。）
窗花、门神、墙花、门挂签
教师举例引导学生分析剪纸定义，学生讨论回答，引出定义。
让学生很深刻的了解中国优秀的传统的民间剪纸艺术，引发学生对民间剪纸艺术的自豪感。
教师展示挂幅和装裱过后的不同类型的剪纸作品。让学生分析，通过精美的剪纸作品，让学生更容易理解他的形象种类，同时，也能激发学生对剪纸的热爱。
让学生理解剪纸种类。
4分
钟
三、
合作
探究
三、合作探究
1、剪纸的风格
男女竞赛：让男生和女生从构图、造型、线条、表现手法、风格五方面分析两幅作品，引出南、北方剪纸的特点。
让学生读下面郭沫若的几句话，体会南北剪纸。
曾见北国之窗花，其味天然而浑厚；
今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。
一剪之趣夺神功，美在民间用不朽。
——郭沫若
2、剪纸的表意
（1）谐音 （2）象征
3、剪纸的构图方式
（1）、对称式
（2） 、均衡式
（3）、等角折叠团花
（4）、边花和角花
通过南、北不同地域作品欣赏感受南北作品的同风格。
教师通过实例引导学生分析和理解剪纸的表意。
教师通过实例引导学生分析构图形式。
6
分钟
4、剪纸的表现方法
剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种。
【1】 单色剪纸又分： （1）、阳刻剪纸 通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它牵一发将动全身。
阴刻剪纸
（ 2）、阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是整体是块状的.
彩色剪纸
【2】 也称“点色”剪纸。作法是将剪刻以后的作品，施以色彩渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。
1、分析剪纸类型：
根据色彩分：单色剪纸
彩色剪纸
2、根据剪刻手法分：阳刻
阴刻
阴阳结合
剪影
（本阶段剪刻手法是重点
剪纸的类型及特征：
阳刻特 征
保留原稿轮
廓线，每一
根线都相连。
阴刻特 征
刻掉原稿轮
廓线，线条
不一定相连，但作品整体是块状。
为了适宜点染，以阴刻为主。
5、小试牛刀
课件出示两幅图片，让学生指出那副是阳刻，那副是阴刻，以及分析他们线条的特点。
6、分析剪纸的装饰手法：
（1）、圆孔
（2）、月牙
（3）、锯齿
（4） 、柳叶
阳刻剪纸:剪剪相连
阴刻剪纸:剪剪相断
通过实例欣赏引导学生分析剪纸的装饰手法。
圆孔 手法
锯齿手法
柳叶手法
月牙
手法
阴阳结合：
5
分钟
四、
教师示 范
五、
大显身 手
四、教师示范
1、教师自己录制剪纸示范视频。
（1）、构思
（2）、起稿
（3）、剪外形
（4）、刻花纹
（5）、粘贴
2、打印，直接放在纸上剪，也可以打印好用复印纸复印在纸上，再去剪。
亲爱的同学们：你们一定手痒痒了吧，迫不及待的想大显身手了吧，那我们一起动动手吧！
六、大显身手
选择你喜欢的动物、植物、人物形象，运用阳刻、阴刻或阴阳结合的方法，充分利用多种装饰手法设计制作一幅剪纸作品
具体要求：（1）造型简洁、生动
（2）色彩对比强烈
（3）线条规整流畅
1、录制剪纸示范视频，更方便学生观看学习。（创意性、创作性更强）
2、打印，直接放在红纸上剪。（简单易学）
8
分钟
10分钟
六、
作业
展示
学生认真制作剪纸作品，教师巡视辅导
六：作业展示
你们看你们的手多巧呀,一会功夫就剪出这么多精美的剪纸作品，同学们真厉害!
评选出你心中“最佳创意剪纸”、“最美剪纸”、“最巧小能手”以及“小小剪纸家”！
作者说说你自己的作品。
学们最喜欢那一幅呢？为什么？说说你的理由，你的想法。
老师相信没有最好，只有更好，你们个个都剪的很精美，你们都是小小剪纸家。 （自评，互评，师评的方式进行多样式评价。）
七：小结拓展
这节课我们一起走进剪纸艺术，欣赏美，感受美，体验剪纸给我们带来的魅力。（请同学们想一想，这么精美绝伦的剪纸，我们可以应用于在哪里呢？）
5
分钟
七：
小结拓展
拓展延伸：如今，剪纸早已走出了农民的小院，进入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装潢、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的倩影；她也走向了世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。愿这棵古老的艺术之树常绿常新。
剪纸艺术来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为我们更应把它继承和发扬下去。 同时能用我们学到的剪纸知识美化我们的生活。请同学们：课后用剪纸装饰我们的教室，我们的家居，美化我们的生活吧！
5
分钟