人教版九上 2.3线材造型 教案
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文档简介
线材造型
——玉米皮的制作
一、教学目标
1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。
2.通过学习玉米皮茶杯垫的编织，从中发现美、感受美、创造美。
3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。
4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。
二、教学重点：学习玉米皮编织的方式。
三、教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和喷漆颜色的玉米皮深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。
四、教学步骤：
（一）、课堂回顾：
同学们，通过上节课的学习，我们一起回答以下几个问题？
1.线材造型分哪两大类？
2.我们常见的线材有哪些？
3.这些线材的特性是什么？
4.线材造型作品可以用在什么地方？
5.制作方法有哪些？
（二）、欣赏感受：
播放课件：看看这幅画用什么做的？
玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？在农村多数人家把玉米当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。
教师提问：“你们喜欢这些作品吗？”是为了引导学生通过观察这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，说出：废物利用、环保、节约、没有污染。激发同学们用玉米皮来制作一个作品的想法，引起新课，这节课我们就一起动手来完成玉米皮制品吧！
设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。同时让学生增加对本课的理解，了解本课的特点，可以充分发挥自已的想象力、创造力，随意创作、大胆创作。
（三）、探究创作：
教师简单介绍：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮茶杯垫，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。在制作茶杯垫之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的特点以及制作方法。下面我们简单的回答以下几个问题：
1.、玉米皮有什么样的特点？
2、通过读书，简单说出玉米皮制品的步骤分为哪些？
3、我国民间编织从材料上分为哪些？
教师提问：在动手制做玉米皮茶杯垫之前，你想提醒自己和大家在制作的过程中要注意什么？下面我们结合书上展示的步骤图，我们自己完成一个玉米皮的茶杯垫！在此部分中提醒学生们，注意以下几点：
1、使用剪刀等用具要注意安全。
2、讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。
3、小组成员要注意团结合作，小组长做好协调。
设计意图：通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。学生制作、教师点评是本课的高潮阶段。教师通过游戏评论会的形式进行作业展评。形式新颖，教师巧妙地将学生评价与教师评价结合在一起，这样增强了学生公平竟争的意识，增强了学生的制作欲望，增加了学生的自信心。这一环节，也是为下一节课做铺垫。
4、小组合作完成作品，教师巡视辅导。鼓励创新，不局限要求。
（四）、展示交流：
将完成作品让各组的组长上前进行展示，同学们观察后参与评价。教师引导学生从颜色搭配、形状完整、层次清晰、编织等技巧来评价，同学们互相交流感受。
（五）、总结收获：
教师进行提问：通过本课的学习，你有什么收获？感悟大到了什么？
教师总结：同学们积极地参加本次实践活动，团结合作，变废为宝，制作出了一幅幅富有创意的贴画作品，展示了你们对我们美丽家乡的无限热爱，同时又认真总结了活动中的得与失，这些经验就是我们的财富，相信我们以后的综合实践活动会更加精彩。最后再次强调玉米皮的利用，以加深学生的环境保护意识。
设计意图：，肯定了学生的表现，是对学生行为的一种评价，会对学生产生很大的影响。拓展是为了激发学生对生活的热爱，是为了让学生明白，艺术创作来源于生活，艺术他作就在我们每个人的身边。
（六）、课后作业 ：使用玉米皮制作一个你喜欢的艺术作品。
（七）、板书
线材造型2
1.挑选玉米皮
2.按书上设计的要求剪玉米皮
3.编织
线材造型2
——玉米皮的制品教学反思
本节课的教学内容选自人民教育出版社，适合于初中中年级的学生。教材讲的是线材的造型，我本节课的内容为本课第二部分，通过以玉米皮为材料，经过剪、削、编织等方法，编织出各种艺术的小作品。制作出具有浓厚乡土气息的手工制品。因为我们学校地处农村，玉米皮随处可见，通过本课教学培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，让学生了解，在生活中，有许多废旧的材料可以重新再利用，让学生明白可以变废为宝，以增强学生的环境保护意识。
本课我采用学生在与教师的谈话中引起课题，改变了以往教师命令性的语言。这样设计，能拉近学生与教师之间的距离。能缓和课堂气氛，能让学生近距离的与教师接触，与教师合作与学生合作。以达到很好的教学效果。本课教学的各个环节设计紧密、联贯。从谈话导入、讨论制作材料、讨论制作方法，最后到作品评比。我始终抓住了学生的年龄特点，自始至终让学生活跃在教师的视野里、活跃在愉快的课堂里。
本课，还有一些不足之处就是学生的动手环节的时间有些紧张，再加之处于九年级紧张的学习中，有的孩子们没有充分体现出他们的自身价值，今后的学习中多多加以鼓励，增加他们的视野开拓能力。
——玉米皮的制作
一、教学目标
1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。
2.通过学习玉米皮茶杯垫的编织，从中发现美、感受美、创造美。
3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。
4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。
二、教学重点：学习玉米皮编织的方式。
三、教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和喷漆颜色的玉米皮深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。
四、教学步骤：
（一）、课堂回顾：
同学们，通过上节课的学习，我们一起回答以下几个问题？
1.线材造型分哪两大类？
2.我们常见的线材有哪些？
3.这些线材的特性是什么？
4.线材造型作品可以用在什么地方？
5.制作方法有哪些？
（二）、欣赏感受：
播放课件：看看这幅画用什么做的？
玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？在农村多数人家把玉米当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。
教师提问：“你们喜欢这些作品吗？”是为了引导学生通过观察这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，说出：废物利用、环保、节约、没有污染。激发同学们用玉米皮来制作一个作品的想法，引起新课，这节课我们就一起动手来完成玉米皮制品吧！
设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。同时让学生增加对本课的理解，了解本课的特点，可以充分发挥自已的想象力、创造力，随意创作、大胆创作。
（三）、探究创作：
教师简单介绍：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮茶杯垫，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。在制作茶杯垫之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的特点以及制作方法。下面我们简单的回答以下几个问题：
1.、玉米皮有什么样的特点？
2、通过读书，简单说出玉米皮制品的步骤分为哪些？
3、我国民间编织从材料上分为哪些？
教师提问：在动手制做玉米皮茶杯垫之前，你想提醒自己和大家在制作的过程中要注意什么？下面我们结合书上展示的步骤图，我们自己完成一个玉米皮的茶杯垫！在此部分中提醒学生们，注意以下几点：
1、使用剪刀等用具要注意安全。
2、讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。
3、小组成员要注意团结合作，小组长做好协调。
设计意图：通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。学生制作、教师点评是本课的高潮阶段。教师通过游戏评论会的形式进行作业展评。形式新颖，教师巧妙地将学生评价与教师评价结合在一起，这样增强了学生公平竟争的意识，增强了学生的制作欲望，增加了学生的自信心。这一环节，也是为下一节课做铺垫。
4、小组合作完成作品，教师巡视辅导。鼓励创新，不局限要求。
（四）、展示交流：
将完成作品让各组的组长上前进行展示，同学们观察后参与评价。教师引导学生从颜色搭配、形状完整、层次清晰、编织等技巧来评价，同学们互相交流感受。
（五）、总结收获：
教师进行提问：通过本课的学习，你有什么收获？感悟大到了什么？
教师总结：同学们积极地参加本次实践活动，团结合作，变废为宝，制作出了一幅幅富有创意的贴画作品，展示了你们对我们美丽家乡的无限热爱，同时又认真总结了活动中的得与失，这些经验就是我们的财富，相信我们以后的综合实践活动会更加精彩。最后再次强调玉米皮的利用，以加深学生的环境保护意识。
设计意图：，肯定了学生的表现，是对学生行为的一种评价，会对学生产生很大的影响。拓展是为了激发学生对生活的热爱，是为了让学生明白，艺术创作来源于生活，艺术他作就在我们每个人的身边。
（六）、课后作业 ：使用玉米皮制作一个你喜欢的艺术作品。
（七）、板书
线材造型2
1.挑选玉米皮
2.按书上设计的要求剪玉米皮
3.编织
线材造型2
——玉米皮的制品教学反思
本节课的教学内容选自人民教育出版社，适合于初中中年级的学生。教材讲的是线材的造型，我本节课的内容为本课第二部分，通过以玉米皮为材料，经过剪、削、编织等方法，编织出各种艺术的小作品。制作出具有浓厚乡土气息的手工制品。因为我们学校地处农村，玉米皮随处可见，通过本课教学培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，让学生了解，在生活中，有许多废旧的材料可以重新再利用，让学生明白可以变废为宝，以增强学生的环境保护意识。
本课我采用学生在与教师的谈话中引起课题，改变了以往教师命令性的语言。这样设计，能拉近学生与教师之间的距离。能缓和课堂气氛，能让学生近距离的与教师接触，与教师合作与学生合作。以达到很好的教学效果。本课教学的各个环节设计紧密、联贯。从谈话导入、讨论制作材料、讨论制作方法，最后到作品评比。我始终抓住了学生的年龄特点，自始至终让学生活跃在教师的视野里、活跃在愉快的课堂里。
本课，还有一些不足之处就是学生的动手环节的时间有些紧张，再加之处于九年级紧张的学习中，有的孩子们没有充分体现出他们的自身价值，今后的学习中多多加以鼓励，增加他们的视野开拓能力。