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部编版三上第21课大自然的声音 课件:24张PPT
~$课件
教学设计
大自然的声音
教学目标
能找到关键句，学会串联关键句的方法概括课文主要内容。
2、学会通过品读、想象、感悟感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。
3、留心生活，能用拟声词等描写声音的词语记录生活中的声音。
教学重点
1、学会通过品读、想象、感悟感受课文生动的语言。
2、背诵积累喜欢的词句。
教学难点
学会通过品读、想象、感悟感受课文生动的语言。
教学准备
课件
教学过程：
一、视频导入，激发兴趣。
1、同学们，大自然是一个神奇的音乐厅，它有许多美妙的声音，今天老师给大家带来了一段演奏，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么声音？
3、今天我们就继续来聆听——大自然的声音。齐读课题。
回顾课文内容，整体感知课文。
1、请同学们打开课本第88页，默读课文，回顾一下课文是围绕哪一句话写的？写了哪几种声音呢？请你找出关键句，画下来。赶快开始吧。
2、谁来说说这篇课文是围绕哪一句话写的呢？这句话在课文的第几自然段？围绕第一自然段的这句话，课文写了哪几种声音呢？你能把关键句读出来吗？
3、我们前一单元已经学过借助关键句理解一段话的意思，那谁能用串联关键句的方法把这篇课文的主要内容说一说。
三、学习第二自然段，感受生动的语言。
1、下面我们一起来听听风这位音乐家的美妙演奏吧。请同学们自由朗读第二自然段，画出让你感受到风声美妙的词句，试着读出它的美妙吧！
出示：自由读第二自然段。
1、画一画，用“～”画出最让你感受到风声美妙的词句。
2、读一读，试着读出它的美妙。
2、刚才同学们学的很认真，我们一起来交流交流。你从哪些词句中感受到风声美妙的？读出你的感受。
（1）句子一：风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
①追问：你是从哪里感受到风声的美妙的？
预设：围绕手风琴说。（评价：你真会读书，你在读书的时候能抓住一个关键词思考品味语言，这种读书的方法就是——品读）（板书：品读）
谁也来说说你感受。（你不仅会读书，还会思考）
②同学们听过手风琴的演奏吗？那我们一起听一听吧。（播放手风琴音频）
③好听吗？风的声音和手风琴的声音一样好听！让我们一起美美地读一读吧！齐读。
（2）句子二：当它翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节有不一样的音乐。（出示两句话）
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压缩包内容：
Bandari-寂静之声.mp3
~$课件.pptx
【手风琴】贝加尔湖畔剪辑 19日晚插入.mp3
命运交响曲剪辑2 使用.mp3
大海的波涛声剪辑 使用.mp3
森林交响曲1111.mp4
溪水剪辑 使用.mp3
贝加尔湖剪辑 使用.mp3
贝加尔湖剪辑.mp3
部编版三上第21课大自然的声音 课件.ppt
部编版三上第21课大自然的声音 教学设计.doc
风流先森 - 【手风琴】贝加尔湖畔 B面（Cover：李健）.mp3
