老王 杨绛
【教学目标】
1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
3、培养爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
【相关链接】
作者：杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。译著有世界名著《堂 吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存乃是钱钟书的的字，著名小说《围城》是钱钟书所著。
写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
【预习题纲】
1、注音，写字
伛 （ ） 攥（ ） 惶（ ）恐 取dì（ ） kū lóu（ ） zhì（ ）笨 愧zuò（ ）
2、 本文的叙事线索是什么？
3、大家读完这个故事，觉得老王是一个怎样的人？利用“圈点勾画”的方法学习课文，走进文本,走近老王，解开你心中的谜团——老王究竟是一个什么样的人？
【整体感知】
1、老王的一生，可以从生活、为人两方面概括。老王的生活很苦，表现在哪些方面？他的善良又体现在哪些地方呢？
2、以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？作者为什么那么关心老王
3、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
【重点研读】
重点研读“送香油、鸡蛋”片段。
（1）外貌描写的句子，看看用了什么修辞，有何作用？
（2）体会“直僵僵、镶嵌”、“强笑”一词的含义。
（3）老王给我送来鸡蛋和香油时，我想给钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么？
【语言赏析】
杨绛的文学语言沉定简洁，看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
【拓展延伸】
纵观社会象老王这样的弱者很多，透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？
【小结】
大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这个时候，我们更应该相濡以沫，毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该像特雷莎修女一样，用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句话，即便是一个眼神，都能让世界美起来，让人生好起来！
【类文赏析】
乞 丐（屠格涅夫）
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①_________②_________③_________
2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
3、“我”和乞丐握手的基础是什么？
4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？
5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言概括(不超过30个字)。答案
【预习题纲】
1、“我”与老王的交往。
2、老王是一个不幸而善良的人。
【整体感知】
1、谋生手段 生理缺陷 居住条件 生计艰难；“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。
2、常坐他的三轮车，照顾他的生意；知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等；因为作者一家也是很善良的。这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。
3、一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
【重点研读】
（1）比喻、夸张。写出老王的形象。寄予作者对他的同情。
（2）写出了老王身体僵直、行动困难，站都站不住，只能靠在门上。内心很复杂，又悲酸又感动。
（3）他知道作者一定会给的，不拿，反而要托人捎，怕给作者添麻烦。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安。
【语言赏析】
1．①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2．①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
【拓展延伸】
人类需要关爱。要关心、爱护不幸的人。人与人的交往要诚心相待。
【类文赏析】
1①红肿 ②战栗 ③冰冷
2兄弟 恩惠
3.彼此都是能理解对方的人。
4“我”的言行所体现的同情心。
5老人对“我”的充分理解。 得到了坚持生活信念的力量。
