四年级上册数学教案-《亿以内数的写法》 人教新课标

《亿以内数的写法》教案设计
一、教学目标：
1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
二、教学重点：
教学写万级的数。
三、教学难点：
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
PPT课件　数位顺序表　计数器
教学过程
⊙复习铺垫
1．请学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位顺序表。
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
40000　　　　　659200　　　　　30060400
3．出示数据：
(1)世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四米。
(2)太平洋是世界第一大洋，平均深度约为三千九百五十七米。
(3)我国已发现的鸟类约有一千一百八十六种。
你从上面的题中得出了哪些数据？你能写出来吗？
4．根据学生的回答，复习万以内数的写法。
(1)从高位起，按照数位顺序写。
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
(3)哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。
师：我们已经掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。(板书课题)
设计意图：通过复习万以内数的写法，为学习亿以内数的写法作铺垫。
⊙探究交流，解决问题
1．探究整万数的写法。
课件出示“二十三万”“十万”“三百零二万”“二千零四十万”。
(1)这些数都有怎样的特点？(都是整万数)
(2)这些数分几级？万级怎么写？个级上一个数字也没有应该怎么写？
(3)学生尝试在数位顺序表中写数，然后在小组内交流，整理写法。
(4)全班汇报交流。
小结：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万数；写整万数时，先按照万以内数的写法来写，然后在后面添上4个0。
2．教学非整万数的写法。(课件出示教材7页例4)
(1)“二十三万零一百八十四”与前面写的数有什么不同？你能写出这个数吗？
(2)请在计数器上拨出这个数，并根据计数器尝试写出这个数。(学生拨珠，尝试写数)
(3)集体交流写法。
预设　生1：先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写184。
生2：不对，千位上一个计数单位也没有，应写0占位。
……
师：在写这个大数时，我们要借助数位顺序表，在数位顺序表上画出分级线，看到这条分级线就好像看到了一个“万”字，有利于我们正确写数。(板书：先写万级，再写个级)
3．应用反馈。
根据刚才的讨论和实践，你能不用计数器写出下面各数吗？
课件出示：十万二千三百四十五　写作：
三百零二万六千　　　写作：
二千零四十万零七百　写作：
学生独立试写，教师根据巡视时发现的问题指名交流，全班集体讨论订正。
4．总结含有两级的数的写法。
(1)写数时从高位写起，先写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。
设计意图：独立思考、合作交流、汇报展示，充分展现学生自主探究的过程，让学生主动运用知识的迁移来解决问题，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
⊙巩固练习
1．完成教材7页“做一做”。
2．完成教材10页11题。
3．课件出示教材10页13题，引导学生完成此题。
(通过呈现4个数据，让学生说出是否合理，不但了解了学生对所学知识的理解，而且培养了学生对大数的感知)
⊙课堂总结
本节课你学到了什么？
⊙布置作业
教材9页5题。
板书设计
亿以内数的写法
含有两级的数的写法：
1．写数时从高位写起，先写万级，再写个级。
2．哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。