《亿以内数的写法》教案设计
一、教学目标:
1.使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感。
二、教学重点:
教学写万级的数。
三、教学难点:
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
四、课时安排:
1课时
五、课前准备:
PPT课件 数位顺序表 计数器
教学过程
⊙复习铺垫
1.请学生说出亿以内数的数位顺序表,并说一说是怎样分级的,根据学生的回答整理出数位顺序表。
2.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数。
40000 659200 30060400
3.出示数据:
(1)世界最高峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
(2)太平洋是世界第一大洋,平均深度约为三千九百五十七米。
(3)我国已发现的鸟类约有一千一百八十六种。
你从上面的题中得出了哪些数据?你能写出来吗?
4.根据学生的回答,复习万以内数的写法。
(1)从高位起,按照数位顺序写。
(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……
(3)哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。
师:我们已经掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。(板书课题)
设计意图:通过复习万以内数的写法,为学习亿以内数的写法作铺垫。
⊙探究交流,解决问题
1.探究整万数的写法。
课件出示“二十三万”“十万”“三百零二万”“二千零四十万”。
(1)这些数都有怎样的特点?(都是整万数)
(2)这些数分几级?万级怎么写?个级上一个数字也没有应该怎么写?
(3)学生尝试在数位顺序表中写数,然后在小组内交流,整理写法。
(4)全班汇报交流。
小结:个级上一个数字也没有,这样的数叫做整万数;写整万数时,先按照万以内数的写法来写,然后在后面添上4个0。
2.教学非整万数的写法。(课件出示教材7页例4)
(1)“二十三万零一百八十四”与前面写的数有什么不同?你能写出这个数吗?
(2)请在计数器上拨出这个数,并根据计数器尝试写出这个数。(学生拨珠,尝试写数)
(3)集体交流写法。
预设 生1:先看这个数有几级,这个数有两级,先在万级上写23,再在个级上写184。
生2:不对,千位上一个计数单位也没有,应写0占位。
……
师:在写这个大数时,我们要借助数位顺序表,在数位顺序表上画出分级线,看到这条分级线就好像看到了一个“万”字,有利于我们正确写数。(板书:先写万级,再写个级)
3.应用反馈。
根据刚才的讨论和实践,你能不用计数器写出下面各数吗?
课件出示:十万二千三百四十五 写作:
三百零二万六千 写作:
二千零四十万零七百 写作:
学生独立试写,教师根据巡视时发现的问题指名交流,全班集体讨论订正。
4.总结含有两级的数的写法。
(1)写数时从高位写起,先写万级,再写个级。
(2)哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。
设计意图:独立思考、合作交流、汇报展示,充分展现学生自主探究的过程,让学生主动运用知识的迁移来解决问题,同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
⊙巩固练习
1.完成教材7页“做一做”。
2.完成教材10页11题。
3.课件出示教材10页13题,引导学生完成此题。
(通过呈现4个数据,让学生说出是否合理,不但了解了学生对所学知识的理解,而且培养了学生对大数的感知)
⊙课堂总结
本节课你学到了什么?
⊙布置作业
教材9页5题。
板书设计
亿以内数的写法
含有两级的数的写法:
1.写数时从高位写起,先写万级,再写个级。
2.哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。