二年级 上册数学 教案-21 搭配 浙教版

搭配
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握如何根据具体情况进行合理搭配的方法。
2、过程与方法：经历探究如何搭配的过程，初步渗透排列与组合的数学思想。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，使学生体会到数学思想在实际生活中的应用，明白数学学习的重要性。
重点：掌握符合根据具体情况进行合理搭配的方法。
难点：能够将数学思想灵活地运用到简单的实际问题中去。
教法：引导发现
学法：讨论交流
教具：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，老师想跟你们讨论一个问题——每天早上醒来后我们要做些什么事情呢？（洗脸、刷牙、穿衣服、吃早餐等）
你们说的这些事情都是我们早起后必须要做的，尤其是穿衣服对吧？如果不穿衣法就会闹出大笑话的。
2、穿衣服对我们来说应该不是件难事吧？可是，有一位同学在早晨起床后却为穿衣服而犯了难，这是怎么回事呢？我们一起来看看（课件出示情境图）
原来她是不知道该怎样搭配穿衣服了啊！
3、其实搭配在我们的生活中是很常见的，今天我们就一起来围绕“搭配”展开新的学习——板书课题：搭配。
二、探究新知
教学例2：这位同学需要选择一件上装和一件下装，想一想她一共有多少种不同的搭配方法？
学生思考，交流想法，举手汇报
1、提问：你是怎样做到不重复、不遗漏刚好想出6种搭配方案的？
引导学生发现是按顺序写下来的，师总结：按照一定的顺序写下来就可以做到不重复、不遗漏，找出所有情况
在学生汇报过程中教师趁机提出：为了表示方便，我们给这些服装做个编号
2、学生在练习本上进行编号并“搭配”，教师下台巡视，并做个别指导
指名汇报，教师板书简易的搭配图(鼓励学生用多种方式编号)
3、提问：还有没有更简单明了的方法来表示6种搭配呢？
引导学生发现用算式表示：3+3=6（种） 3×2=6（种）或2+2+2=6（种） 2×3=6（种）
强调：要让学生明确算式里的没一个数字所表示的意义
三、练习巩固
1、教材102页做一做第2题：学生独立完成并汇报，教师注意做适当的拓展，如：如果再增加一种饮料，会增加几种搭配？
主要渗透用乘法算式来计算搭配种数
2、教材第105页第6题：这道题难度较大，需要循序渐进，由浅入深的引导学生解答，教师借助课件，带领学生进行解答
三、小结
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么感受？
板书设计：
搭 配
上 上
下 下 下
2×3﹦6(种)
3×2﹦6(种)