二年级上册 数学教案-12 有余数的除法 沪教版

有余数的除法
【教学目标】
1．能够熟练掌握有余数的除法的计算方法。
2．能够脱离竖式计算，直接得出结果，并且可以解决一些生活中的问题。
3．将有余数的除法计算熟练应用于生活中，体验数学与生活的联系性。
【教学重点】
让学生学会口算用竖式计算有余数的除法。
【教学难点】
能够活中的问题转化为数学问题。
【教学准备】
计算卡片、课件。
【教学过程】
一、巩固复习
1．出示练习。
师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。
学生讨论交流后，找人回答。
教师指导，订正错误。
2．说说想法。
师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？
生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。
生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。
生3：……
师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。
二、新课学习
1．30元买郁金香。
师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。
学生讨论，汇报结果。
生1：我用除法计算：
30÷9＝3（枝）……3（元）
30元能买3枝，还剩3元。
生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：
9×3＝27（元）
再计算剩余的钱数：
30－27＝3（元）
30元能买3枝，还剩3元。
师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？
生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。
师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？
学生讨论，教师总结指正。
2．30元买马蹄莲。
师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。
学生讨论，汇报结果。
生1：我用除法计算：
30÷7＝4（枝）……2（元）
30元能买4枝，还剩2元。
生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：
7×4＝28（元）
再计算剩余的钱数：
30－28＝2（元）
30元能买4枝，还剩2元。
3．30元买康乃馨。
师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。
学生讨论，汇报结果。
生1：我用除法计算：
30÷7＝7（枝）……2（元）
30元能买7枝，还剩2元。
生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：
4×7＝28（元）
再计算剩余的钱数：
30－28＝2（元）
30元能买7枝，还剩2元。
4．50元买花。
（1）小组交流。
用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。
教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。
（2）师生交流。
师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。
学生讨论，汇报结果：不知道。
师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？
生：9×4＝36（元）。
师：10枝呢？
生：36＋4＝40（元）。
师：11枝呢？
生：40＋4＝44（元）。
师：12枝呢？
生：42＋4＝48（元）。
师：13枝呢？
生：48＋4＝52（元）。
师：那50元够买多少枝郁金香？
生：12枝。
师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。
学生计算，教师指名回答。
师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。
三、课堂练习
学生自主完成课后练习，然后相互检验。