闻一多先生的说和做

课件23张PPT。闻一多先生的说和做臧克家大师笔下的大师
巨人心中的巨人原题：说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1、掌握通过典型事件刻画人物的方法。
2、体会描写方法在文中所起的作用。
3、了解人物的高尚品质，培养学生的高尚情操。　臧客家先生笔耕不辍，走过
一个世纪——从“农民诗
人”，走到“诗坛泰斗”。
臧克家（1905─2004）有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
　　——臧克家
《有的人》 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。闻一多臧克家知遇相惜 亦师亦友——臧克家和闻一多诗人
新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。
? 1925年留美期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。革命家
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡闻一多生平
闻一多先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。
1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。
抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。
1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 √衰微
√赫然
√迭起
√高标
√锲而不舍
√兀兀穷年
√沥尽心血
√潜心贯注
心会神凝
√迥乎不同
√一反即往
慷慨淋漓
√气冲斗牛
√弥高
√群蚁排衙
校补（国家、民族等）衰落，不兴旺。
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭，屡次。
超群，出众。
比喻有恒心，有毅力。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。
滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。
（精神、精力）集中，用心专而深。
很不一样。迥，差得远。
完全改变以前的情况。
形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
更高。弥，更加。
这里指整齐地排列着。
腾怨：腾，上升。怨气升腾。(shuāi)
(hè)
(dié)
(qiè)
(wù)
(lì)
(qián)
(jiǒng)
(mí)
(yá)
(jiào)1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？听朗读录音，想一想：梳理结构 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。思考：学者闻一多作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
作为学者的闻一多有哪些主要成就？三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”“做了再说，做了不说。”把握内容战士闻一多作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？说了就做，言行一致起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威小组讨论： 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。把握内容前期：后期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归卓越的学者、
言行一致的志士
伟大的爱国斗士三本书
（学者）三件事（革命家）《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行讲究典型性，以少胜多。 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，言行一致1.几年辛苦，著《唐诗杂论》；
2.十年艰辛，著《楚辞校补》；
3.著《古典新义》，“何妨一下楼”。向全国人民呼喊
亲自起稿政治传单
“最后一次讲演”不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格总结归纳，完成下表这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?找出你认为好的描写，读一读，品一品。
品味语言课文中对闻一多的语言、肖像
有许多具体描写，还有细节描写。
肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、
昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
细节描写如目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，
给人以强烈的感染。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 。几年辛苦凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
不动不响，无声无闻。竹纸本子上写满了字，几年辛苦凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，使文章更形象具体。拓展延伸生畅所欲言闻一多先生的治学态度对我们有什么
启示？我们应该怎样对待“说”和“做”？请试用自己的话或引用名言诗句来表达你
对闻一多先生的赞美之情。课外拓展 这样红的烛！　诗人啊！　吐出你的心来比比，　可是一般颜色？　　? 红烛啊！　是谁制的蜡——给你躯体？　是谁点的火——点着灵魂？　为何更须烧蜡成灰，　然后才放光出？　一误再误；　矛盾！冲突！　红烛啊！　不误，不误！　原是要"烧"出你的光来——?? 这正是自然底方法。
红烛啊！　既制了，便烧着！　烧罢！烧罢！　烧破世人底梦，　烧沸世人底血——　也救出他们的灵魂，　也捣破他们的监狱！ 　红烛啊！　你心火发光之期，　正是泪流开始之日。
课外拓展课外拓展这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
……
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。——闻一多《死水》