第七课 战国时期的社会变化教学案

七年级历史上册教案
年级
七年级
学科
历史
完成日期
课型
新授
课题
第七课 战国时期的社会变化
主备人
使用日期
授课人
教
学
目
标
知识与技能目标
了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
过程与方法目标
识读《战国形势图》，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。
情感态度价值观目标
改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点
商鞅变法的内容及历史作用。
教学难点
商鞅变法与大变革时代之间的关系。
课标要求
掌握商鞅变法的内容及历史作用。
教学方法
探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法
知识链接
课时分配
1课时
教学过程设计
第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：
1、东周开始的时间？开始的标志？东周分为____、____两个时期。
2、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是？出现的时间？铁制农具和牛耕的出现有何意义？
3、春秋时期，诸侯争霸的原因是？以什么名义争霸？著名的霸主有？第一个霸主是？任用谁为相？春秋时期著名战役？相关成语？
4、诸侯争霸的影响/评价（利、弊）？
导入新课：
师：东周后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这些问题来学习第7课：战国时期的社会变化。
师：板书 第7课 战国时期的社会变化
第二步：引课示标（2分钟）：
齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：
1．了解战国七雄的形成及其争霸战争。
2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及历史作用，认识改革是推动社会进步的强大动力。
3．知道都江堰的修建者、构成、功能和意义。
第三步：自学指导一（圈点划，时间5分钟）
战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？
2、战国时期的兼并战有何特点？著名战役有？
3、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
讲述一、战国七雄
师：出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？
生：晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。
师：战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。
生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。
师：战国时期的兼并战有何特点？简单介绍“长平之战”。
生：生：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。
师：当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
生：反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。
师：对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”
自学指导二（圈点划，时间5分钟）
商鞅变法的背景、目的、时间、秦国国君？
商鞅变法的内容？
商鞅变法的影响？
讲述二、商鞅变法的背景：
多媒体课件展示商鞅变法的背景：春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。
师：回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？“公田”有什么特点？
生：国家分给的“公田”。不可进行买卖，要向国家上缴一定劳动产品。
师：铁农具和牛耕的使用，使大量荒田被奴隶们开垦出来，而新开垦出来的荒田就变成了部分奴隶主“私田”。和“公田”相比，“私田”的产品不缴纳给国君，奴隶主们拥有了更多田地。大量的劳动压在了奴隶身上，奴隶生活更加悲惨。而这一时期，各国之间的战争也相当频繁，奴隶们开始趁机逃亡。想一想，奴隶的逃亡对奴隶主会产生什么影响？
生：没人劳动，大量田地开始荒废。
师：面对部分奴隶出逃和奴隶无心劳动的情况，如果你是当时的奴隶主们，你会怎么办？
生：要求变革。
师：这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人身自由，以种田为生，所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为什么？奴隶主转变为什么？
生：转变为新兴的封建地主、封建农民。
师：这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。原来的奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。
商鞅变法的内容：
政治：①确立县制，由国君直接派官吏治理②废除贵族的世袭特权③改革户籍制度，加强对人民的管理④严明法度，禁止私斗（作用：有利于加强中央集权）
经济：①废除井田制，允许土地自由买卖（作用：对确立封建土地制度起决定作用，体现了改革的性质）②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（作用：有利于提高农民的生产积极性，促进经济发展）③统一度量衡
军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（有利于提高军队战斗力）
商鞅变法的影响：
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
动脑筋：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”， 结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
小组讨论，教师引导得出结论：成功了。一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
自学指导三（圈点划，时间5分钟）
1.修建都江堰的国家、时间、修建者？
2.都江堰由哪两大系统工程构成？发挥哪些方面的作用？
3.都江堰建成的影响？
讲述三、都江堰
师：出示都江堰示图，让学生知晓都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。
第四步：巩固小结（3分钟）
师：战国时期，七雄之间相互攻伐，地处西部的秦国通过商鞅变法、兴修都江堰水利工程等一系列措施使秦国逐渐强大起来，一跃成为最强盛的诸侯国，并为以后秦统一全国奠定了坚实的基础。
第五步：当堂检测（独立完成,10分钟）
1．中国古代农业生产力飞跃发展的重要阶段是（ ）C
A．20万年前 B．距今10000年左右
C．春秋战国时期 D．北朝时期
2．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（ ）
A．各国统治者实行变法改革 B．都江堰的修建 C
C．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 D．百家争鸣局面的出现
3．战国时期，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的变法成效最大，使秦国跃成为最富强的诸侯国在秦国实行变法的是（ ）A
A．商鞅 B．李冰 C．秦穆公 D．晋文公
4．“行之十年，秦民大说（悦）……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。该材料反映的是（ ）C
A．李悝变法 B．吴起变法 C．商鞅变法 D．孝文帝改革
5. 诗人岑参在《石犀》诗中说：“江水初荡潏（yù），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ）B
A．治理黄河 B．修筑都江堰 C．奖励耕战 D．发明水排
板
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