(共22张PPT)
想一想：
1、小学我们学习过哪些平面图形？
三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆、扇形、圆环等
2、你能说出生活中以上图形的例子吗？
3、太空中有 4 颗人造卫星，它们之间的距离两两相等，你知道它们在太空中形成什么图形吗？
立体图形与平面图形
图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来
你还能再举出一些类似于这些图形的物体吗？
生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？
（1）文具盒 （2）魔方
（3）笔筒 （4）漏斗
（5）足球
身临其境
你是这样想的吗？
文具盒类似于长方体 .
魔方类似于正方体.
你是这样想的吗？
动脑筋：
1、你认为长方体和正方体有什么共同 点？
2、你认为长方体与长方形有什么关系？
3、你认为正方体与正方形有什么关系？
笔筒类似于圆柱体
你是这样想的吗？
1、还有哪些图形像圆柱?
2、圆柱有何特点?
上下两个面是 圆；顶是平的
侧面 ，由 围成
大小相等的
光滑
曲面
漏斗类似于圆椎体.
你是这样想的吗？
1、还有哪些图形像圆锥?
2、圆锥有何特点?
它的底是一个 ；圆锥的顶是 的，侧面 ，由 构成。
圆
尖
光滑
曲面
足球类似于球体.
你是这样想的吗？
动脑筋：
你认为球和圆有什么关系？
通过对你周边物体的观察、想象，归纳一下我们常见的几何体有哪些？
正方体、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、 棱锥、球等.
观察下图中可爱的小猫，你能看出它是由多少个三角形组成的吗？与同伴交流你的方法。
体验成功
好朋友
吊环
落日余晖
眼镜
立体图形：长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等
平面图形：长方形、正方形、三角形、圆等
你有收获吗?
实践·反思·成长
本节课的主要内容是《立体图形的展开图》，其主要目的是使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系；使学生了解多面体可由平面图形围成；提高学生的空间想象能力。重点是通过展示实物和模型，让学生动手操作，认识立体图形与平面图形的关系；难点是由已知图形展开图想像出立体图形，由已知立体图形画出其展开图。
课后根据课堂教学过程，以及其他人听课老师的意见，我个人认为，本节课既有成功之处，也有不足之处，总结如下：
一、闪光点：
1、教学准备充分，精心制作多媒体课件及教学实物模型。
2、教态自然大方，微笑授课，教学完整，过渡自然，板书设计合理，美观大方。
3、根据学生的实际水平情况，精心设计教学过程，以照顾不同梯次、不同水平的学生，使每一位学生都能够体验到成功的乐趣，树立学习自信心。
4、授课过程中根据学生的反映，引导、鼓励学生深入思考，激发、保持他们的学习主动性、积极性。
5、授课过程中，指导学生动手制作教学实物模型，并按照本节课的教学目标指导他们做立体图形展开图。在此过程中他们互相合作，首先锻炼了他们的动手能力；其次培养了他们团队合作能力，增强他们的集体荣誉感；再次加深他们对本节课重点内容的理解和掌握。
6、在授课过程中，鼓励学生做“小老师”，向其他学生讲解相关的内容，一方面树立起学习的自信心，另一方面考察了学生对相关内容的理解、掌握。
二、需改进之处：
1、由于紧张等因素，语速有点过快，从而使留给学生思考的时间显得有点紧张。
2、过高的估计了学生的实际学习水平，致使授课内容难度稍大。
三、改进措施：
1、加强对教材内容的熟悉、理解和掌握。多向有经验的老教师请教，结合学生的实际情况，认真备课，真正做到“备教材、备学生”。
2、多听其他教师的授课，借鉴吸收他人长处，“它山之石可以攻玉”，并积极邀请其他教师前来听课，多提意见，以达到更好、更快成长的目的。
3、多看有关教学理论方面的书籍，以提高自己的教学理论水平，更好的指导自己的教学实践工作。
“实践是检验真理的唯一标准”，也是检验我们工作的重要标准。我们必须学会在教学中反思，在反思中成长，以更好地适应教学工作的需要。并坚持“让人人获得自信，使个个获得成功”，“放低自己，欣赏别人”，多向他人请教、学习，早日达到学校对于我们青年教师“三年成型，五年成骨干”的殷切期望，早日成为一名合格的教育工作者。
