5.5 10的加减法 教案 (1)
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文档简介
10的加减法 教案
【教学目标】
1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。
2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。
【重点难点】
教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。
教学难点：理解相应的加减法之间的联系。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1．学儿歌《凑十歌》
师为了方便同学们熟记10的组成，老师编了一首儿歌，我们一起读一读，好吗？ (课件出示儿歌)
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真友好，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2．揭示课题
师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最响亮的声音读出《10的加减法》。
生：10的加减法。
教师在黑板上写出：10的加减法
二、自主参与，探索新知?
1．课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。
师问：“同学们，你能说说这个图的意思吗？”
【学情预设】
生 1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10
生 2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10
生 3：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=1
生 4：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=1
2．课件出示第二组圆圈图：8个蓝色的圆圈，2个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组汇报。
【学情预设】
8+2=10 10-2=8
2+8=10 10-8=2
3．课件出示第三组圆圈图：7个蓝色的圆圈，3个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？ 试试看！”让学生写好算式，四人小组互相看一看，并说说理由。(让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正。
【学情预设】
7+3=10 10-7=3
3+7=10 10-3=7
5．想一想：5+5
10可以分成几和几？
10
5 5
根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？
列式：5+5=10 10-5=5
三．游戏引入，巩固提高
1．游戏—找朋友
用数字卡片组成10，让学生戴好准备好的数字头饰，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？ ”另一生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。”
2．游戏—玩扑克
老师手上拿着一张10的扑克，然后把1——9的扑克牌发给学生。
游戏规则：要求学生说出10减自己手上的扑克牌上的数字等于多少？看谁说得最快？
3．算一算、比一比 （1）孔雀身上还有许多问题呢！
（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？ （3）填在书上，看谁算的又对又快。 四、全课小结。 1．师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“ 我学会了……”
2．师生一起唱"凑十歌"，目的是加强10的加减法。
3．回家后将今天学的《10的加减法》说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。
【教学目标】
1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。
2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。
【重点难点】
教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。
教学难点：理解相应的加减法之间的联系。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1．学儿歌《凑十歌》
师为了方便同学们熟记10的组成，老师编了一首儿歌，我们一起读一读，好吗？ (课件出示儿歌)
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真友好，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2．揭示课题
师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最响亮的声音读出《10的加减法》。
生：10的加减法。
教师在黑板上写出：10的加减法
二、自主参与，探索新知?
1．课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。
师问：“同学们，你能说说这个图的意思吗？”
【学情预设】
生 1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10
生 2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10
生 3：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=1
生 4：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=1
2．课件出示第二组圆圈图：8个蓝色的圆圈，2个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组汇报。
【学情预设】
8+2=10 10-2=8
2+8=10 10-8=2
3．课件出示第三组圆圈图：7个蓝色的圆圈，3个红色的圆圈。
师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？ 试试看！”让学生写好算式，四人小组互相看一看，并说说理由。(让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正。
【学情预设】
7+3=10 10-7=3
3+7=10 10-3=7
5．想一想：5+5
10可以分成几和几？
10
5 5
根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？
列式：5+5=10 10-5=5
三．游戏引入，巩固提高
1．游戏—找朋友
用数字卡片组成10，让学生戴好准备好的数字头饰，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？ ”另一生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。”
2．游戏—玩扑克
老师手上拿着一张10的扑克，然后把1——9的扑克牌发给学生。
游戏规则：要求学生说出10减自己手上的扑克牌上的数字等于多少？看谁说得最快？
3．算一算、比一比 （1）孔雀身上还有许多问题呢！
（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？ （3）填在书上，看谁算的又对又快。 四、全课小结。 1．师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“ 我学会了……”
2．师生一起唱"凑十歌"，目的是加强10的加减法。
3．回家后将今天学的《10的加减法》说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。