第6节 物种的多样性（第1课时）
教学目标
1．描述单细胞生物的形态结构特点；
2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；
3．初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性；
4．体会保护生物多样性的重要意义。
教学重难点
【教学重点】
1．描述单细胞生物的生命活动特点；
2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
【教学难点】
单细胞生物的生命活动特点。
教学过程
一、导入新课
【教师】同学们知道地球上有多少种生物吗？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】地球上现存的生物有500万种，有文献记载的生物有175万种。其中，无脊椎动物120万种，脊椎动物4.7万种。
二、讲授新课
（一）单细胞生物
【教师】根据营养方式不同，生物可分为植物和动物；根据构成生物的细胞数目不同，生物可分为单细胞生物和多细胞生物。
【教师】展示单细胞草履虫、太阳虫、变形虫、大肠杆菌的图片，提问：什么是单细胞生物？
【学生】阅读教材，结合自己的理解，回答。
【教师】由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体。单细胞生物既是一个细胞也是一个完整的生物体。
【教师】衣藻是一种单细胞藻类，指导学生观察教材插图，说出衣藻的结构。
【学生】观察图片，回答。
【教师】小结衣藻的结构：衣藻呈球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，外面由细胞壁包围着，里面有一个大型杯状的叶绿体，有一个细胞核，鞭毛基部有两个伸缩泡，在细胞近前端有一个红色眼点。
【学生】听讲，认识眼虫的结构。
【教师】衣藻的细胞结构和一般植物细胞相比，在结构方面有什么相同和不同？
【学生】比较异同。
【教师】结构相同点：都有细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁；结构不同点：衣藻有眼点、鞭毛、伸缩泡。
【教师】草履虫是单细胞动物，身体呈圆筒形。指导学生进行教材活动：观察草履虫。
【学生】按教材步骤，观察草履虫。
【教师】播放视频：【教学实验】观察草履虫。引导学生观看视频，结合自己的观察结果，描述草履虫的基本特征。
【学生】描述草履虫的特征。
【教师】小结草履虫的主要特征：草履虫身体呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖，显微镜下看很像一只倒着放的草鞋。草履虫的体内有一对成型的细胞核，即大核和小核，身体表面包着一层表膜，膜上密密地长着近万根纤毛。身体的一侧有一条凹入的小沟，叫口沟。草履虫用口摄取食物，用食物泡消化食物，用胞肛排出食物残渣，用伸缩泡排出废物，用纤毛进行运动。
【教师】草履虫和衣藻相比，有什么相同点和不同点。
【学生】比较，回答。
【教师】评价学生的回答，并进行小结。相同点：生活在水中，全部生命活动在一个细胞内完成。不同点：衣藻是植物，所以有叶绿体和细胞壁，草履虫没有；草履虫是动物，所以有口沟、食物泡等摄食结构，衣藻没有。
【教师】单细胞生物有什么共同特点呢？
【学生】总结单细胞生物的特点。
【教师】评价学生的回答，并进行小结：1．个体微小；2．全部生命活动在一个细胞内完成；
3．一般生活在水中。
【教师】单细胞生物怎样繁殖后代？
【学生】思考、回答。
【教师】单细胞生物通过细胞分裂，生物的个体数目增加。
（二）多细胞生物
【教师】我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物。之前学习的常见动物和常见植物中，大多数属于多细胞生物。
1．无根、茎、叶分化的植物——多细胞藻类；
2．最早出现的陆生植物——苔藓植物；
3．最高等的陆生植物——被子植物；
4．最简单的多细胞动物——海绵动物；
5．种类最多的动物——昆虫；
6．最高等的动物——哺乳动物。
【学生】听讲，认识多细胞生物。
三、课堂反馈
1．下列全部是单细胞植物的一组是( B )
A．衣藻、草履虫 B．小球藻、衣藻
C．小球藻、变形虫 D．变形虫、草履虫
2．单细胞植物与单细胞动物最主要的区别是( C )
A．是否有细胞核 B．是否具有伸缩泡
C．是否能制造有机物 D．是否生活在水中
3．衣藻和草履虫都是单细胞生物，下列说法正确的是( C )
A．都是动物
B．都是植物
C．衣藻是植物，草履虫是动物
D．衣藻是动物，草履虫是植物
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
第6节 物种的多样性（第2课时）
教学目标
1．描述单细胞生物的形态结构特点；
2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；
3．初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性；
4．体会保护生物多样性的重要意义。
教学重难点
【教学重点】
1．描述单细胞生物的生命活动特点；
2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
【教学难点】
单细胞生物的生命活动特点。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【生物世界】保护生物多样性。在视频里我们看到，生物多样性正面临严重威胁，保护生物多样性对人类的生存具有重要意义。同学们，你们知道多样性面临威胁的原因有哪些吗？我们该采取哪些举措保护生物多样性呢？
【学生】观看视频，感受生物多样性正面临严重威胁。
二、讲授新课
【教师】课件展示各种动物图片，引导学生体会生物物种的多样性。
【学生】体会物种的多样性。
【教师】不同区域的生物物种多样性相同吗？
【学生】思考、回答。
【教师】小结：不同区域的生物物种多样性是不同的。生物多样性复杂程度较高的都位于温暖地带，如热带雨林、珊瑚礁、大型的热带湖泊。
【教师】我国具有丰富的物种资源，有许多稀有的动物和植物种类，同学知道哪些我国特有的珍稀动植物呢？
【学生】说一说自己知道的我国特有的珍稀动植物。
【教师】展示多种灭绝生物的图片，让学生形成体验和认知：
1875年，南极狼灭绝；1908年，亚洲狮灭绝；1883年，斑驴灭绝；1916年，新疆虎灭绝；1922年，中国犀牛灭绝；1936年，袋狼灭绝；1982年，白臀叶猴灭绝；2000年，镰翅鸡灭绝……
【学生】意识到很多生物已经从这个世界上永远消失。
【教师】展示北京南海子百米墓碑，强调这里的每个墓碑，不是指单个动物的死亡，而是一个物种的灭绝！科学家推测，目前每1小时就有3个物种被贴上死亡标签！50年后100多万种陆地生物将从地球消失。是什么导致生物灭绝的速度如此之快？
【学生】思考、回答。
【教师】物种的灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度。由于人类活动的强烈干扰，近百年来在人类干预下的物种灭绝比自然速度快了1000倍。全世界每天都有物种的灭绝。（建议使用知识卡片：【科学博览】物种多样性面临的威胁）
【学生】听讲，意识到保护物种的多样性，关键在于人类。
【教师】人类也是生物大家庭中的一员，如何才能与其他生物“和平相处”，并更好地利用和保护它们呢？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】总结保护物种多样性的主要措施：
1．建立自然保护区，这是保护物种多样性的最有效措施；
2．迁地保护，如建立野生动物园、水族馆、植物园等；
3．用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种，如人工养育扬子鳄，人工繁育大熊猫；
4．颁布法律和文件，如《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》
《中国自然保护纲要》《中国生物多样性保护战略与行动计划》。
三、课堂反馈
1．下列既是我国特有的珍稀动物，又有“活化石”之称的哺乳动物是（ B ）
A．金丝猴 B．大熊猫 C．麋鹿 D．长臂猿
2．导致我国一些动物数量减少、分布面积缩小、濒临灭绝的最重要的因素是（ A ）
A．生物栖息地的破坏和丧失 B．不法分子乱捕滥杀和乱采滥伐 C．环境污染 D．生物入侵
3．我国有许多闻名世界的特有珍稀动物，下列哪一种不是我国特有的动物（ A ） A．袋鼠???? B．扭角羚?? ?C．扬子鳄?? ?D．大熊猫
4．保护生物多样性最有效的措施是（ A ） A．建立自然保护区 B．通过学校教育和社会教育提高人口素质 C．引入世界各地不同的生物，以增加生物多样性 D．通过科学研究广泛繁育稀有生物
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
