5.1 5以内的加法 教案

《5以内的加法》教案
教学目标
㈠认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。
㈡通过具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
㈢进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教学重难点
㈠教学重点：正确计算5以内的加法
㈡教学难点：理解加法的含义。
课前准备
课件，铅笔，卡通形象贴若干
教学流程
课前准备：课前三分钟，要求学生将数学书放桌面左上角，准备好学习用具，坐姿端正，手放好。
一 加法的初步感知
1.师：同学们，看老师的右手里拿着几根铅笔？可以
用数字几来表示？
师：同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔？可以用数
字几来表示？
师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？（手做出
合并的动作）用数字几来表示？
师：有谁知道4是怎么得出的？（教师可以用刚才合并的手势来提示学生）
学生回答
师：真是聪明的孩子，把3和1合起来，我们可以用这
样的一个符号来表示“合起来”（板书“+”）
3+1=4 中“+”叫“加号”，读作：3加1等于4。
师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今天我们要学习的加法（板书“加法”）
㈡5以内加法的探究
师：大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们，都想以你们为榜样，做一个遵守纪律，爱思考动脑的好学生（ppt展示主题图），现在请大家仔细观察，谁能提出一个问题？
学生回答（一共有多少只小松鼠）
师：谁能帮他解决这个问题？并且说说你是怎样想出来的？
学生回答（数出来，用加法，分与合，必要时教师可以指出还可以用从3开始数）
师：大家回答的太好了，都是爱动脑筋的好学生。
巩固练习
我是小小数学家
我是小小科学家
飞鸽传信
图案猜数
总结：学生们，今天你们有什么收获？我们今天收获了加号和
加法，希望大家可以让数学来源于生活，并且最终将运用于生活。