二年级上册数学教案-17 6的乘法口诀 浙教版

6的乘法口诀教学设计
教材分析：
这节课是在学生已经学习了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，教材中例题没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，目的是让学生独立编出6的乘法口诀。使学生掌握编制口诀的方法，为今后教学7、8、9的乘法口诀奠定良好的基础。
教学目标：
知识与能力;
1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、能运用口诀正确的求出两个数的积。
过程与方法：
通过想一想，说一说，摆一摆等活动，培养学生的探索精神，合作交流的意识。
情感态度与价值观：
进一步培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点：
初步掌握6的乘法口诀的特征，并熟记口诀。
教学难点：
能运用口诀正确的求出两个数的积。
课前准备：小棒 课件
一、创设情境导入
师：今天有一只小猫要和同学们一起来学习。看它给同学们带来什么了。
课件出示
1.填一填
师：小鱼游来了，它给同学们出题了，你会吗？
三（ ）五十五 二四（ ） 四（ ）十六 二五（ ）
师：二五一十表示什么？根据这句口诀写出两道乘法算式。
2.说口诀算得数
2×3＝ 5×4＝ 4×3＝ 5×2＝ 1×3＝ 2×2=
师：同学们，你们算得真快啊。看来同学们的乘法口诀很熟练。这说明乘法口诀的作用可真大呀，今天我们和小猫继续学习6的乘法口诀（板书课题）
二、自主探究。
1.数一数 课件出示统计表，并按顺序出现由6个三角形拼成的小鱼 。
师：同学们，这条小鱼是由几个三角形拼成的？
生：6个。（随着学生回答，师出示答案）
师：2条这样的小鱼一共需要多少个三角形？
生：12个。
师：你是怎么得出来的？
生1：我是数出来。
生2：我是算的6+6=12。
生3：1条小鱼由6个三角形拼成的，再来一条小鱼，就是1个6基础上再添上1个6就是2个6，所以是12。
师：那3条这样的小鱼有多少个三角形拼成的。
课件依次出现3条，4条，5条，6条鱼。
师生共同完成统计表。

2.师指着统计表让学生读一读
生：1个6是6 ，2个6是12，3个6就是18……
师：我们前面学过了1到5的乘法口诀，今天我们试着编6的乘法口诀。
3.小组合作。
课件出示小组合作要求。
（1）根据上表，小组长组织编6的乘法口诀。
（2）指定一人写加法算式，一人写乘法算式，一人写口诀。
（3）读一读本组编的乘法口诀。
通过想、说、写、读，编一编6的乘法口诀。
4.小组汇报。
师：哪个小组想说一说你们编的口诀。其它小组看一看和你们小组编的一样吗？
师随着学生汇报板书6的乘法口诀。
5.发现6的乘法口诀特点。
师：观察6的乘法口诀有什么特点？
师：先想一想，然后与同桌说一说你的发现。
同桌互想说自己的发现。
师：谁来给全班同学说一说。
生1：我发现6的乘法口诀有6句。
生2：口诀都是大写数字，小数在前，大数在后。
生3：第一个数字是按从小到大的顺序排列一、二、三……六。
生4：口诀中的第二个数字都是六。
生5：口诀后半句都是两个数的积。
生6：每相邻的两句口诀相差6。
…… …… ……
课件出示学生的发现。师及时补充其它特点。
6.记6的乘法口诀。
（1）师组织学生读口诀，可采用全班读，男女生分别读等多种形式。
（2）记口诀。给几分钟，让学生用自己的方式记口诀。
（3）对口诀。先让同桌学生互对口诀，一人说前半句，一人说后句。然后同学与老师合作玩拍手游戏，对口诀。
7.课件出示小资料
六六三十六计，是我国古代的军事思想，丰富的斗争经验总结而成的兵书 。? ? 《三十六计》除了总说之外共分六套，每套六计，前三套是处于优势之计，后三套处于劣势之计。
师：你还能想到与今天口诀有关的知识吗？
生：二六十二 十二生肖 四六二十四 二十四节气等。
师小结：今天同学们表现得真棒，我们学习了6的乘法口诀。小猫也为我们高兴，它要去钓鱼了，看它带的鱼篓是由小棒拼成，你们也来摆一摆吧。
三.巩固练习
1. 摆一摆，说一说。
课件出示：摆1个六边形鱼篓用6根小棒。
师：摆2个六边形鱼篓用多少根小棒？摆4个呢？摆6个呢？
生用小棒摆六边形，并口头回答。
师：有些同学没有摆，就说出来了，看来口诀已经很熟练了。
2.填一填。
三（ ）十八 六六（ ） （ ）六二十四 二六（ ）
3.小猫钓鱼。
师：同学们，小猫请你们帮它算一算，算对了，就能钓上鱼了。
课件出示口算题。
学生计算。
小猫高兴极了，说谢谢同学们。
4.解决问题。
每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？
学生独立列式计算，全班集体订正。
课件出示想一想：7只小猫钓的鱼，比40多还是少？
四.课堂小结。
师：小猫今天钓了很多鱼，收获很多。同学们，这节课你有什么收获？
生1：我会编6的乘法口诀了。
生2：我会背6的乘法口诀了。
生3：我会用口诀计算乘法算式。
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五.板书设计