三年级上册数学教案-1.2近似数 冀教版

近似数教学设计
教学目标：
1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。
2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。
教学重点：
用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点：
能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学准备：
课件
教 学 过 程
一、创设情境，提出问题
课件逐一出示主题数据
根据这组数据区分准确数和近似数。
思考：你是怎样理解近似数的？
你知道生活中的哪些近似数？
提出课题：有一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而用一个与它比较接近的数来表示，这样的数就是近似数。
板书课题。
二、合作交流，共同探究
1．哪些数据是近似数？哪些是精确数？
2.国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道称近2万平方米，这里的近2万平方米是怎么得到的？我们通过作图，可以找出相应的位置。
3．认识“四舍五入”法:当我们求一个数的近似数时，要弄清这个数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行“四舍五入”，最后把尾数的各位都改写成0.
三、巩固练习，提高能力
1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？
2.按要求写近似数
四舍五入到十位
四舍五入到百位
四舍五入到千位
四舍五入到万位
79853854
3.131169016000≈（）亿
301950000≈（）亿
231627000 ≈（）亿
186500000 ≈（）亿
19000000≈（）亿
4.（）里的数最大可以填几？
7（）600≈80000
20（）9360000 ≈20亿
四．总结