三年级上册数学教案-4.4 植树 北师大版

《植树》教学设计
城关小学 许永芝
教学目标： （1）知识能力目标：结合植树的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 （2）过程与方法目标：经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法，算理，并能解决一些简单的实际问题。
（3）情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，通过自主探究体验和交流，引导学生掌握数学知识，思想与方法，体验除法在实际生活中的应用，发展用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点是：理解两位数除以一位数的口算算理。
突破方法：让每个学生经历动手分的过程，借助小棒模型、点子图，分一分，算一算。
教学难点是：掌握两位数除以一位数的分步口算方法。
突破方法：引导学生在理解的基础上掌握口算的方法。
教法：活动教学法、课堂讨论法和直观教学法。
学法：合作交流、探究法、练习法。
教学准备：课件（教师）小棒、点子图（学生）
教学过程：
创设情境、激趣导入
老师给大家带来一道知识抢答题，看看谁的反应快：
6月1日什么节？
9月10日什么节？
10月1日什么节？
3月12日什么节？
师：植树是一项非常有意义的活动，它可以净化空气，美化环境。这节课我们就去植树活动中学习新的数学知识。
板书课题：植树
课件出示情境图，请你认真观察图片，说说你发现了什么数学信息？
生：一共有36棵树苗，有三个班
【设计意图：激发学生的学习积极性，让学生自主发现信息，提出问题，从而产生学习的主动性。】
操作感知，交流并总结算法
师：平均每个班能分到多少棵树苗？你能列个算式解决这个问题吗？
生：36÷3
师：同学们看，这道题目是一个几位数除以几位数的除法呢？这节课我们就一起来学习两位数除以一位数的口算方法。
师：请同学们用你喜欢的方法算一算，也可以用36根小棒代替树苗来分一分。
1、活动一：独立探究（分一分）
让学生先想一想，再借助小棒分一分，并用算式记录自己每一次分的过程。
【设计意图：让学生借助小棒模型经历分物的过程，在动手操作和交流中逐步理解两位数除以一位数的算理。】
2、活动二：分享展示（说一说）
师：分完并记录好算式后和你的同桌说说分的方法与过程。
师：谁愿意把你刚才分的过程跟大家分享一下？一边说分的过程一边用算式记录。
教师课件演示分小棒的过程，并记录下每一步的算式。请学生说出每个算式对应的是分物过程的哪一步？
【设计意图：让学生将分物的过程与算式结合起来，为掌握算法做铺垫。】
3、活动三：独立探究（圈一圈）
出示问题：48人植树，每四人一组，可以分几组？
独立解决这个问题，可以让学生用小棒分一分，或在点子图上圈一圈。同时用算式记录下来。
分享展示学生的方法。
教师课件演示圈点子图的过程，要求学生认真观察，并用算式记录下来。
【设计意图：让学生从直观分物的过程过渡到用几何直观图来分析为题，解决问题，引导学生养成画图来解决问题的习惯。】
4、活动四：总结算法
师：现在请同学们想一想，结合刚才分，圈的过程，你能说说口算两位数除以一位数的口算方法吗？
学生先试着说，然后教师小结方法。
巩固练习，内化新知
用我们刚刚学到的知识来解决生活中的一些实际问题，你们有信心试一试吗？
完成教材练一练。鼓励学生独立解决，如果有困难可以借助分小棒或点子图。完成口算练习，注重让学生说出口算过程。解决问题时注意思维引导。
【设计意图：通过不同层次的练习，进一步使学生巩固和掌握两位数除以一位数的口算方法。使学生感受到成功的乐趣，培养学生解决生活实际问题的能力。】
课堂总结
同学们，说说这节课你有哪些收获？
板书设计：
36÷3=12（棵） 48÷4=12（组）
30÷3=10 40÷4=10
6÷3=2 8÷4=2
10+2=12 10+2=12