3.5 认识6，7，8 教案 (2)
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文档简介
《认识6－8》教案
教学目标：
1.使学生经历从生活情境中抽象出6～8的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3.在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4.感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。
教学重点：理解6-8各数的含义，并且能够正确的书写各数。
教学难点：经历6～8各数的抽象过程，正确理解6～8各数的含义。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1.谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一些朋友，数字卡片依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2.瞧，老师真粗心呀!连队伍都没给它们排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。
3.板书课题。
二、观察思考，探究新知
(一)认识6～8
1.出示挂图：图中有老师带领学生做套圈游戏
提问：同学们，你看到了什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、
2.谈话：大家刚才看到图中有6名学生，你能伸出6根手指给同桌看看吗？你能拿出6根小棒吗？
我们已经学过用5颗算珠表示数量是5的各种物体的个数，怎样在5颗算珠的基础上用算珠表示6人?
3.谈话:你会在计数器上拨出7、8吗？生动手拨一拨。
(二)书写6～9
1.提问：如果用数字表示6粒算珠或其他6个东西，应该用哪个数字，找到这张数字卡片。
分析6的字形（像哨子），教师在“日”字格里范写6，边写边讲笔顺和每一部分写到什么位置。然后让学生在书上“日”字格里描写、仿写。
2.找出数字7，分析7的字形（像镰刀），看老师怎样在“日”字格里写7，布置描写、仿写。
3.找出数字8，分析8的字形（像葫芦），示范写8，边写边说明起笔、行笔、拐弯、收笔。学生在书上描8，写8。
（提醒学生：每个数字都要一笔完成，要写得流畅、工整）
5.联系自己的生活实际用6～8中的任意一个数说一句话。
三、巩固深化，应用拓展
1.“想想做做”第1题
学生先数数后各自写数，写后集体校对并同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。写完后说图意。
2.“想想做做”第2题
涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后同桌互相检查。
3.“想想做做”第3题
谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。
（提醒学生：上面的数是几，下面的图形就要画满几个）
学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？
四、总结评价，归纳学法
提问：同学们，这节课大家学得都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。
作业设计：课后用认识的数说几句话。
认真书写6-8。
教学目标：
1.使学生经历从生活情境中抽象出6～8的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3.在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4.感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。
教学重点：理解6-8各数的含义，并且能够正确的书写各数。
教学难点：经历6～8各数的抽象过程，正确理解6～8各数的含义。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1.谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一些朋友，数字卡片依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2.瞧，老师真粗心呀!连队伍都没给它们排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。
3.板书课题。
二、观察思考，探究新知
(一)认识6～8
1.出示挂图：图中有老师带领学生做套圈游戏
提问：同学们，你看到了什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、
2.谈话：大家刚才看到图中有6名学生，你能伸出6根手指给同桌看看吗？你能拿出6根小棒吗？
我们已经学过用5颗算珠表示数量是5的各种物体的个数，怎样在5颗算珠的基础上用算珠表示6人?
3.谈话:你会在计数器上拨出7、8吗？生动手拨一拨。
(二)书写6～9
1.提问：如果用数字表示6粒算珠或其他6个东西，应该用哪个数字，找到这张数字卡片。
分析6的字形（像哨子），教师在“日”字格里范写6，边写边讲笔顺和每一部分写到什么位置。然后让学生在书上“日”字格里描写、仿写。
2.找出数字7，分析7的字形（像镰刀），看老师怎样在“日”字格里写7，布置描写、仿写。
3.找出数字8，分析8的字形（像葫芦），示范写8，边写边说明起笔、行笔、拐弯、收笔。学生在书上描8，写8。
（提醒学生：每个数字都要一笔完成，要写得流畅、工整）
5.联系自己的生活实际用6～8中的任意一个数说一句话。
三、巩固深化，应用拓展
1.“想想做做”第1题
学生先数数后各自写数，写后集体校对并同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。写完后说图意。
2.“想想做做”第2题
涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后同桌互相检查。
3.“想想做做”第3题
谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。
（提醒学生：上面的数是几，下面的图形就要画满几个）
学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？
四、总结评价，归纳学法
提问：同学们，这节课大家学得都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。
作业设计：课后用认识的数说几句话。
认真书写6-8。