课件22张PPT。科学教科版 六年级上电灯电风扇电水壶电视机电灯是因为有了什么可以发光发热？电风扇是因为有了什么可以转动？电水壶是因为有了什么可以把水烧开？电视机是因为有了什么可以发光？观察导入用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、发热……
我们把电具有的这种能量，叫电能。能量除了电能这种形式外还有其他的形式。电能和能量是什么让风车转动的？风能其他能量声控智能灯泡声控开关是利用什么来控制灯泡的？声音——声能激光切割机激光焊接机激光切割机、激光焊接机是利用什么来切割零件、焊接零件的？激光——光能蒸汽汽车煤产生的什么推动了蒸汽汽车？热能任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。跑步运动的物体有能量，叫做动能。开汽车能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律。
比如，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化为其他形式的能。
人们利用电方便地得到动力，得到光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。能量转化家用电器能量转换调查表电灯照明电能光能、热能电视播放节目声能、光能、热能电话远程交流声能录音机放音、录音声能、机械能电脑查资料、交流声能、光能、热能冰箱冷冻、冷藏机械能电饭煲烧饭热能电磁炉炒菜磁能、热能机械能是动能和势能的总和。小资料：重力势能动能弹性势能动能重力势能动能返回在冰箱的制冷系统中，电能转变为机械能，机械能再对制冷剂做功，利用制冷剂的高压汽化吸热，低压液体放热特性，进行冷热交换，达到能量转换，即得到最终需要的低温啦。返回电能可以转化为其他形式的能。那么，其他能量之间是不是也可以互相转化呢？做一做1.用两手互相摩擦，我们有什么感觉？
2.能量怎样转化？手感到热。动能 热能机械能 热能1.反复弯折回形针，摸一摸回形针，有什么感受？
2.能量怎样转化？回形针发热。动能 热能机械能 热能燃烧的蜡烛是什么能转化为什么能？化学能 光能、热能说一说放鞭炮、放烟花是什么能转化为什么能？化学能 机械能声能
光能光合作用绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳（CO2）和水（H2O）制造有机物质并释放氧气的过程。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。阳光下植物进行光合作用是什么能转化为什么能？太阳能 化学能能量转化太阳能化学能
（人吃食物储存）动能
（自行车）热能
（电水壶）电能
（发电机）化学能
（植物光合作用）热能
（水蒸气）动能
（壶盖）讨论谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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版本科目年级课时教学设计
课题
电能和能量
单元
第三单元
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
科学概念：
1.能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2.电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：
1.通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
2.分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：
产生研究能量的兴趣。
重点
认识能量和能量转化。
难点
分析常见能量转化的例子。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
观察导入
师出示电灯、电风扇、电水壶和电视机的图片，提出问题：电灯是因为有了什么可以发光发热？电风扇是因为有了什么可以转动？电水壶是因为有了什么可以把水烧开？电视机是因为有了什么可以发光？
师：用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。（板书：电能）能量除了电能这种形式外还有其他的形式。引出课题：电能和能量。（板书课题）
生观察图片：电。
这个活动让学生认识到这些电器通了电可以进行工作 ，从而引出电具有的这种能量叫做电能。
结合实例初探其他能量
师出示风车、声控开关、激光切割机和焊接机、蒸汽汽车的图片，提出问题：是什么让风车转动的？声控开关是利用什么来控制灯泡的？激光切割机、激光焊接机是利用什么来切割零件、焊接零件的？煤产生的什么推动了蒸汽汽车？
生阅读书本资料，思考讨论：风车——风——风能；声控开关——声音——声能；激光切割机和焊接机——激光——光能；煤——热——热能。（板书：风能、声能、光能、热能）
师：任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
师出示跑步、汽车开动的图片，引导学生说出像这些运动的物体也有能量叫做动能。（板书：动能）
师出示加油站、食物的图片，引导学生理解加油站里的石油、食物也有能量，叫做化学能。（板书：化学能）
通过丰富的资料，学生知道能量，从而突出重点。
探究电能的转化和其他能量之间的转化
师：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律。比如，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化为其他形式的能。人们利用电方便地得到动力，得到光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。
（教师重点引导学生认识机械能、电冰箱的能量转化）
师：电能可以转化为其他形式的能。那么，其他能量之间是不是也可以互相转化呢？
教师引导：光合作用绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳（CO2）和水（H2O）制造有机物质并释放氧气的过程。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
生结合教室里的电灯、电风扇、电脑以及其他家用电器的资料，讨论家用电器的能力转化。
生做一做：1.用两手互相摩擦，我们有什么感觉？能量怎样转化？（手会感到热。动能（机械能）转化为热能。）
反复弯折回形针，摸一摸回形针，有什么感受？能量怎样转化？（回形针发热。动能（机械能）转化为热能。）
生说一说：1.燃烧的蜡烛是什么能转化为什么能？（化学能转化为光能和热能。）
2.放鞭炮、放烟花是什么能转化为什么能？（化学能转化为光能和热能。）
3.阳光下植物进行光合作用是什么能转化为什么能？
（太阳能转化为化学能。）
通过简单的小实验和资料，让学生体会能量的转化或者转移，突破难点。
讨论能量转化
生讨论能量转化：
将所学的知识应用到实际问题中，巩固重难点。
板书
电能和能量
电能
风能
声能
能量 光能 可以相互转化或者转移
热能
动能
化学能
......
