第二单元 活动3 班级奖状速生成 教案（表格式）

第二单元 助力班级活动
活动3 班级奖状速生成
教学目标：
知识与技能
学会根据需求，熟练运用word和excel软件加工、完善信息。
学会使用“邮件合并”工具批量生成奖状的操作。
过程与方法
通过批量制作奖状的过程，体验word和excel多软件协同工作的高效。
情感态度价值观
通过word中高级功能“邮件合并”的应用，形成和保持学生对信息技术持续的求知欲。
通过利用信息技术解决实际问题，培养学生的效率意识。
教学重难点
教学重点
学会根据需求修改完善文档，多种类型文件的配合使用。
掌握使用“邮件合并”工具批量生成奖状的操作。
教学难点
对“邮件合并”实质的理解。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
激发兴趣
情景导入：班委会决定给班上各科表现突出的40名学生发奖状，问我有没有好的建议。如果请你帮忙完成这项工作，你准备怎么做？
师：这两种方法都需要一张一张完成，太耽误时间，请同学们看看来时的操作？
快速执行邮件合并的最后一个步骤（已完成前三步）自动生成多份姓名不同的奖状。
通过对比，引导学生总结老师演示的方法的好处：高效、快捷、美观，从而引出本课学习的重点内容——邮件合并。
学生思考并回答问题：
买奖状、手工填写。
自己制作一张电子奖状，复印粘贴得到40张，再打印。
观察老师的操作。
让学生通过已有的经验，思考解决问题的方法。
通过比较，感受邮件合并的高效，激发学生的学习兴趣，引发求知欲。
新课讲授
任务驱动
阶段一：准备合并素材
教师详细讲解在使用邮件合并前，需要准备好的2个 文档，即奖状和获奖学生的信息表，并用幻灯片展示其对饮关系。
任务一 准备数据源
教师展示任务一：自学教材，打开数据源素材，修改数据源表格中的数据并保存。
要求
修改表格中获奖学生的奖状，并保存。
删除表格中的标题
任务二 完善主文档
比一比：看谁最快完成“学习进步奖状.doc”文档修改
4、展示一个学生的作品，教师小结
学生观看、思考、听讲、观看
参照课本自主学习
学生动手练习
参考教材自主学习，尝试操作。
通过老师讲解，让学生了解制作奖状的基本过程。
培养学生自主学习的能力，提高学生的自主探究能力并让他们从中体验成功的乐趣。
阶段二：合并生成奖状
教师讲解“邮件合并”步骤，并结合课本研究室中3个文档的关系图，帮助学生理解“邮件合并”的实质。
教师演示“邮件合并”的操作步骤，学生跟着做。
任务三 合并生成奖状
完成邮件合并，生成所有获奖学生的奖状，并保存。
帮助：（1）微课讲解邮件合并的步骤
参考教材
教师巡视，指导学生完成任务，提醒学生保存文件。
教师小结
提问学生回答“邮件合并”的步骤，以及邮件合并中3个文档的关系。
学生听讲、思考
观看并动手练习
思考并回答问题。
通过教师分析，帮助学生对“邮件合并”有一个初步的认识。
体验“邮件合并”过程的神奇魅力。
强化经验，形成技能并实现对邮件合并过程实质的进一步理解。
拓展延伸
拓展练习
从课本“创新园”中的2个任务中任选一个完成。
批量生成“环保小卫士证书”
批量制作读书活动的奖状
学有余力的同学完成
分层任务，供层次高的学生选择，兼顾不同层面的学生。
归纳总结
请学生谈谈本节课的收获。
提问：邮件合并还可以应用在哪些场合？
教师归纳总结：
用“邮件合并”技术要注意准备好“主文档”、数据源。
重申“邮件合并”3个文档的关系。
这种技术还可以帮助我们解决生活中其他的一些问题。
学生发言交流本节课的收获。
回答问题：如可以制作名片、家长会信封、会议的桌卡、成绩单等。
通过学生归纳和教师提炼，使学生对新知由感性认识上升到理性，并达到知识迁移的目的。
教后反思：好的开始是成功的一半。本节课在导入时通过教师演示利用“邮件合并”快速生成多份的奖状，让学生们感受到了“邮件合并”的神奇魅力，使得学生的学习兴趣高涨，师生配合相当好，很顺利地完成了后面所有的练习。