第八单元 探索乐园
气球装饰方案
教学内容:
冀教版《数学》三年级上册第89 、90页
教学目标:
1、 结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律及利用规律自己解决设计方案相关问题的过程。
2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考,发展学生的应用意识。
3、使学生能积极参加数学活动,在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。
教学重点:
学会观察、探索规律及利用规律自己解决设计方案相关问题的过程。
教学难点:
学会观察、探索规律及利用规律解决简单的问题。
教学准备:
课件
教学过程:
教学环节
设计意图
教学预设
一、谈话引入
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)老师来考考你,有一部动画片主要讲述的是森林的破坏者与保护者之间的斗争,你们知道是哪部动画片吗?(熊出没)
课件出示动物图片让同学们辨认。
1月1日的元旦节快到了,森林里的动物们打算开一场联欢会,把布置的任务交给了熊二,熊二准备了许多气球,可是他不知道该怎样布置,蹦蹦给他提出了建议。
(板书课题:1. 气球装饰方案)
(课件出示方案一)
二、观察、探索规律,用数学计算的方法解决问题
1、发现规律
师:请同学们仔细观察,你发现了什么?
2、解决问题
既然我们发现了气球排列的规律,那么请大家帮助熊二解决一下这个问题吧,(课件出示问题),照上面的顺序挂下去,第17个气球是什么颜色?
请同学们自己想一想,然后把你的想法和你的小伙伴说一说。
那么你能不能用这种方法算一算第25个气球是什么颜色的呢?
3、比较不同的方法,分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
你们都很棒,用不同的方法把老师的问题解决了,那么你们认为哪种方法比较好呢?
三、出示方案二,并解决所提问题。
(课件出示方案二,同时提出问题)
蹦蹦还提出了一个方案,请你用刚才的方法算一算,第28个气球是什么颜色的?第40个呢?
四、快乐闯关
第一关:基础题
(课件出示教材练一练第1题)
第二关:深化题
(课件出示教材练一练第2题)
(课件出示第二关另一题)
第三关:拓展题
(课件出示第三关内容)
五、课堂总结
师:这节课你的收获是什么?
六、小小设计师
气球有很多种颜色,也可以设计许多种方案,下面你来当小小设计师,自己设计一种气球装饰方案,提出问题并解答。
通过学生喜欢的动画片《熊出没》入手,由森林里的小动物们要开元旦联欢会布置场地自然地引入本课,调动起学生的学习热情,激发起学生学习的兴趣。
先让学生仔细观察、发现规律,重点引出把气球每4个分为一组,为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。
让学生用不同的方法解决问题,体现学生自主学习、自主探究的过程。 让学生充分交流,说出自己的想法,展现学生不同的思维方法。
在让学生充分思考、表达的基础上提出:哪种算法比较好。
本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多,而用画图或写数的方法就太繁琐了。
用所学知识闯关解决问题,一下子拉近了同学们与学习之间的距离,让更多的学生参与到学习活动中,让同学们切体验学习的乐趣,体会到学习的成就感。(尤其是闯关成功的同学,森林里的动物们的掌声更让他们体验到成功的喜悦。)
提出设计方案的要求,让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。
学生可能会想到开联欢会要布置场地、准备服装、准备相应节目及道具等,教师对学生的回答及时给予肯定。
生1:我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。
生2:我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。
生3:我把气球分组,两个红色的气球、两个黄色的气球为一组,它们是一组一组排列的。
(课件出示分组情况)
使同学们更直观地认识到每一组的第几个都是相同的。
A.若学生能够自己说出分组的情况,就及时予以肯定,并让他说说理由。
如果没有说出,适时引导。
B.若学生出现用图形表示的方法,如:用○表示红气球,用△表示黄气球,第17个是○,所以第17个是红色气球。
师:你的想像力很丰富,能用图形来表示规律。
C.若学生能够说出:把气球分组,四个气球为一组,第17个气球是5组的第一个,是红色的。
算式:17÷4=4(组)……1(个)红(师板书)
就重点让和他的想法一样的学生反复说一说。重点强调第17个气球是第5组的第一个。
(鼓励他们把自己的想法用数学语言表达出来。)
算式:25÷4=6(组)……1(个)红(师板书)
第25个气球前面有6组,它是第7组的第1个,所以是红色的。
学生一开始可能还是认为自己的方法好,比如说认为自己用数字表示更简单。这里可以让学生们进行自由辩论,学生自然会想到如果问的数字比较大,比如说第52个气球是什么颜色的,这样用画图或写数的方法就不方便了。所以用数学计算的方法更简单。
在闯关活动中,同学们可能会出现分组不清的情况,要适时地引导同学们认真审题,积极动脑思考,仔细检查,进一步培养学生良好的学习习惯。
通过学生自己总结本节内容,进一步培养学生的总结概括能力。
教学后记
“气球装饰方案”是一节实践应用课。通过本节内容,旨在使学生能够进一步对二年级下学期所学除法的知识活学活用,进一步培养学生的数学应用意识及能力。
本节课一开始,通过学生感兴趣的动画片《熊出没》入手,由森林里的小动物们要开元旦联欢会布置场地自然地引入本课,较好地激发了学生的学习兴趣,调动起了学生学习的积极性。
在教学中,要多鼓励学生积极与同学合作 ,让学生大胆表达自己的想法,同时也要注意倾听同伴的意见。在本课的教学过程中,同学们与同伴交流自己想法这一活动,没有放开,比较拘束。在今后的教学活动中,要进一步鼓励学生大胆表达自己的看法;同时,不断提高自己,让更多的学生参与到课堂学习活动中。
闯关这一环节,把巩固知识与解决问题融为一体,让学生在解决问题中体验数学知识的价值及学习数学的乐趣。
争当小小设计师环节让学生用所学知识提出问题并解决问题,使同学们进一步体验到学习的成就感,进一步体会数学与生活的密切联系。