三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜 北师大版

北师大版三年级数学上册
《运白菜》教学设计
教学内容：北师大版三年级上册数学《运白菜》。
教学目标：
??? 1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
??? 2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。
3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识，培养学生数学学习的兴趣和热情。
学情分析：学生已经学习过两位数连加、连减，本节课学习用竖式计算三位数加法。要利用学生已有的经验，让他们自主探究连加的计算方法。既要提倡算法的多样化，又要在潜移默化中让部分学生感受到算法的优化。关注学生的差异，不再“一刀切”，让不同的学生用不同的方法学习数学。教学时要根据学生的认知特点、年龄特点、心理素质等方面，实行分层管理、分类推进的方法。在教学活动中，要让学生独立思考，再将自己的想法在小组内交流，推荐不同的想法全班展示，共同探究，达成共识，培养和提高学生的创新能力。
教学重难点：1、算法的多样化。
2、探索连减的具体方法。
3、连减问题的两种不同思路。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、根据信息，提出问题
??? 1、谈话引入：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！我们一起去看一看吧！
??? 2、请看课件：你找到哪些数学信息？（第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。）生读一读。
??? 3、提出问题：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？
? 问题1：两车一共运走多少棵？
? 问题2：第一车运走以后，还剩多少棵？
? 问题3、运走两车以后，还剩多少棵？
??? 4、师归纳：问题①②，是对旧知识的复习应用，是一步应用题。今天课堂上重点研究问题③。
5、师：你们能把数学信息和问题连起来说一次吗？试试看，点生说。
二、主动探索，解决问题
??? 1、师：要求运走两车后还剩多少棵白菜，能一步解答吗？你打算先求什么，再求什么？怎样列出综合算式。
2、解决问题.
学生互相交流,列出自己能想出的算式,教师请四位同学汇报,其他学生补充说明.
方法1: 850—256—280 方法2: 850—280—256???
???????????????????? =594—280???????? =570—256
???????????????????? =314（棵） =314（棵）
方法3: 850—(280+256)?? 方法4: 850—(280+256)
=850?—536 =850?—536
=314（棵） =314（棵）
师：说出式子中各数、各步所表示的意思。
小结：式子850—256—280 和850—280—256 都表示从总棵数去掉一车运走的棵数后，再从剩下的棵数中去掉另一车运走的棵数，得到最后剩下的棵数。
式子850—(280+256)??和 850—(280+256)都表示从总棵数中去掉地一车和第二车总共运走的棵数，得到最后剩下的棵数。
师:怎样用竖式计算呢?
教师让学生在本子用竖式计算上面的式子,强调退位问题,要求学生在计算时要认真、细心。
三、巩固练习：
完成“练一练”第4、5题。
四、课堂小结：
本节课，你学会了什么？还有哪些不明白的呢？
五、作业设计 ：
“练一练”第1、2题。
板书设计
运白菜
方法 1: 850—256—280 方法2: 850—280—256???
???????????????????? =594—280???????? =570—256
???????????????????? =314（棵） =314（棵）
方法3: 850—(280+256)?? 方法4: 850—(280+256)
=850?—536 =850?—536
=314（棵） =314（棵）