三年级上册数学教案－第3单元 3 节余多少钱 北师大版（表格版）

教 学 设计
教学内容
节余多少钱
（2）课时
设计者
执教者
（精讲）
课型
教
学
目
标
结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
重点
难点
重点：探索加减混合计算的方法。
难点：探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
资源
利用
课件、投影，学习卡片和答案。
教后记
教 学 设 计
集体研备教学流程设计
执教者再探索
（复备栏）
一、PPT展示情境主题图
1·观察主题图，你发现了什么？
学生独立观察主题图，说一说图意
二、探究新知
2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”
学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。
. 和同桌说一说你是怎么想的？
讨论
·组织集体交流解决问题的策略和方法。
·算式中的每一步求的是什么？
·800+185-745
=985-745
=240（元）
·800-745+185
=55+185
=240（元）
·还有其他不同的解决方法吗？说一说。
独立思考
独立尝试列算式计算
3·出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”
·提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？
哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？
·独立解决，可以画一画，做一做。
·集体交流，全班汇报。
·260-30=230（元）
260+230=490（元）
·260+（260-30）
=260+230
=490（元）
教 学 设 计
集体研备教学流程设计
执教者再探索
（复备栏）
·260为什么用了两次？
4·试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？
·尝试用自己的方法进行估算
·组织集体交流
巩固应用
1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。
教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。
2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。
教 学 设 计
集体研备教学流程设计
执教者再探索
（复备栏）
教 学 设 计
集体研备教学流程设计
执教者再探索
（复备栏）
做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交也可以求助老师。
板书设计
节余多少钱
·800+185-745 ·260-30=230（元）
=985-745 260+230=490（元）
=240（元） ·260+（260-30）
·800-745+185 =260+230
=55+185 =490（元）
=240（元）
教 学 设 计
集体研备教学流程设计
执教者再探索
（复备栏）
第二课时：
完成练习，辅导练习册