三年级上册数学教案－第3单元 4 里程表(一) 北师大版

《 里程表（一）》教学设计
教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题，解决问题的过程，学会常见的火车里程表，解决里程中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
教学难点
能用直观图或线段图表示数量关系。
教学准备
课件、作业纸。
教学过程
一、导入新课。
1.复习铺垫：小兔家离学校有多远？
2.谈话引题。（板书：里程表）
二、学习新课。
（一）读图，理解各个数据所表示的实际意义。
出示行车路线图和里程表。
（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。
（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并标一标。
（二）画图，用实物图或示意图表示数量关系。
1．问题一：保定到石家庄有多少千米？
（1）出示问题：保定到石家庄有多少千米？
（2）学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分别是哪一段路程。
（3）尝试用其他的方法表示它们之间的关系。
（4）教师示范线段示意图的画法。
（5）学生模仿画规范的线段图，并试着列式解决问题。
学生独立计算：277-146=131（千米）
集体交流计算方法，说清楚每个数量在图中表示的是哪一段路程。
2．问题二：保定到郑州有多少千米？
（1）学生结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、再进行计算。
（2）集体交流，说说自己的想法。
（三）用图，选择恰当的方法解决实际问题
1.你还会求出哪两个城市之间的路程？
自己画图，列式解决问题。
2．老师发现有同学列出了这样的算式：813-689，你知道他求的是哪两个城市之间的路程？
（1）学生对照里程表，在路线图中找一找或画一画。
（2）说一说求的是哪两个城市之间的路程。
3．一列火车从北京出发，已经行驶了约300千米，你能在图中标出火车的大概位置吗？
学生在图中标一标。
三、全课小结：
师：这节课我们一起认识了火车里程表，并解决了里程表中的数学问题。大家回顾一下这节课的学习，想一想我们这节课用什么方法来帮助自己分析理解并解决问题的。
生：学生说一说。
师：用线段图表示题中的数量关系简洁明了，而且还能帮助我们弄清数量关系，理解题意，是帮助我们解决问题的一位好伙伴，希望大家以后都能与线段图交朋友，他会带给我们很大的帮助。