三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分的认识青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分的认识青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 12:35:52 | ||
图片预览
文档简介
《时、分的认识》教学设计
教学目标：
知识目标：让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道1时=60分。
能力目标：在教学中要尽力创设丰富，生动的情境，放手让学生观察，操作，交流与实践，在活动中构建知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和动手操作能力。
教学重点：
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时分，并初步了解他们之间的关系。
教学难点：
理解1时=60分的含义。
教学准备：
课件，教学钟，学具钟。
教学过程：
一、情境导入
（看同学们去玉圭园游玩的图片）
师：看！这些画面你们还记得吗？这是我们班同学什么时候拍的照片啊？
生：这是我们去玉圭园春游的照片。
师：当时你们玩得开心吗？
生：开心
师：周老师也非常得开心。我们常说快乐的日子总是让人难以忘怀，周老师为了更好的记住这个美好的一天，把这一天几个重要的时间用钟表的形式记录了下来。今天这节课，我们就一起来学习《时、分》。
板书课题：时、分的认识
二、探究新知
1.自主探究：观察钟表，你知道了什么？
师：昨天周老师布置同学们回家观察自己家的钟表，你们有什么发现呢？
生：小组讨论。
师：谁愿意把你观察到的和大家说一说？
汇报：生1：钟面上有时针，分针，秒针。
生2：钟面上12个大格，60个小格。
?? ?生3：分钟走1小格是1分，分钟走1大格是5分。
生4：时针走1大格是1时。
生5：时针走1大格，分针正好走1圏。
（师板书）
2. 观察钟面动画，想一想。
师：你们真棒，有这么多的发现。接下来我们一起继续来研究《时、分》，来验证你们的这些发现。
师：我们都知道，时间是在滴答滴答的永不停息的走动的。为了让同学们更好的研究，周老师让时间先停下来，先只观察时针和分针。
师：（观察钟面动画）时针开始走啦！时针走1大格是多长时间？
生：时针走1大格是1时。
师：他发现了时针的奥秘，现在我们一起来看分针。分针走1小格是多长时间？分针走1大格是多长时间？
生：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
师：分针从1走到2，是几分？
生：5分
师：不管从哪个位置开始走，??只要走1?小格就是1分，走1大格就是5分。
?师：分针回到12，从12到2，是多长时间？12到4呢？12到9呢？12到11呢？12到12呢？
师：为什么？你是怎样快速的认出来的？
生汇报：分针走1大格是5分，所以可以用5的乘法口诀来计算或5个5个的数出来、
3、观察钟面动画，认识时和分之间的关系
师：（时针和分针都指着12）现在是12时，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生1：分针走得快，时针走的慢。
?生2，分针走一圈，时针走1大格。
师：分针指着12，时针指着4，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生：分针走一圈，时针走1大格。
师：分针指着12，时针指着9，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生：分针走一圈，时针走1大格。
师：不管从几时走起，分针走一圈，时针总是走1大格。
师：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。
板书：1时=60分
?4、认读几时几分
师：接下来我们就来用我们的发现来解决生活中的问题。先让我们一起回到玉圭园游玩的那一天吧！你能分别读出从学校出发、到达玉圭园、结束游玩的时间吗？
（图片、课件：出发 8时35分 到达 9时15分 结束 1时55分
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的时刻的吗？
生汇报
师： 也就是，时针走过几，就读几时；分针指到几分就读几分
（课件演示）
师：时刻在电子表上是怎样显示的？
生汇报
师：先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够10分要先写1个0.
师小结：我们在认识时刻的时候，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
三、巩固提升
1，看一看，连一连
2、在括号里填上合适的时间单位。
一节数学课是40（ ） 我们坐大巴从学校到玉圭园大约是1（ ）
一场足球赛是30（ ） 我们坐动车从桂林到南宁大约需要3（ ）
3、数学游戏：我拨你说
（1）师拨生说
（2）同桌“我拨你说”。
四、梳理总结，拓展思维
（1）谈话：今天的学习你有哪些收获？
(2)今天这节课我们一共学习了多长的时间呢？
（课件出示钟面：上课时间 2时40分 下课时间 3时20分）
生：40分 师：你是怎么知道的？
生：观察分针，从8走到12，再走到4，一共走了8个大格，是40分钟。
师：时间过得真快，一晃眼就40分钟，再过多长时间就是1个小时啦？
生：20分。
师：时间过得很快，转眼即逝，我们要学会珍惜时间，做时间的小主人。
教学目标：
知识目标：让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道1时=60分。
能力目标：在教学中要尽力创设丰富，生动的情境，放手让学生观察，操作，交流与实践，在活动中构建知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和动手操作能力。
教学重点：
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时分，并初步了解他们之间的关系。
教学难点：
理解1时=60分的含义。
教学准备：
课件，教学钟，学具钟。
教学过程：
一、情境导入
（看同学们去玉圭园游玩的图片）
师：看！这些画面你们还记得吗？这是我们班同学什么时候拍的照片啊？
生：这是我们去玉圭园春游的照片。
师：当时你们玩得开心吗？
生：开心
师：周老师也非常得开心。我们常说快乐的日子总是让人难以忘怀，周老师为了更好的记住这个美好的一天，把这一天几个重要的时间用钟表的形式记录了下来。今天这节课，我们就一起来学习《时、分》。
板书课题：时、分的认识
二、探究新知
1.自主探究：观察钟表，你知道了什么？
师：昨天周老师布置同学们回家观察自己家的钟表，你们有什么发现呢？
生：小组讨论。
师：谁愿意把你观察到的和大家说一说？
汇报：生1：钟面上有时针，分针，秒针。
生2：钟面上12个大格，60个小格。
?? ?生3：分钟走1小格是1分，分钟走1大格是5分。
生4：时针走1大格是1时。
生5：时针走1大格，分针正好走1圏。
（师板书）
2. 观察钟面动画，想一想。
师：你们真棒，有这么多的发现。接下来我们一起继续来研究《时、分》，来验证你们的这些发现。
师：我们都知道，时间是在滴答滴答的永不停息的走动的。为了让同学们更好的研究，周老师让时间先停下来，先只观察时针和分针。
师：（观察钟面动画）时针开始走啦！时针走1大格是多长时间？
生：时针走1大格是1时。
师：他发现了时针的奥秘，现在我们一起来看分针。分针走1小格是多长时间？分针走1大格是多长时间？
生：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
师：分针从1走到2，是几分？
生：5分
师：不管从哪个位置开始走，??只要走1?小格就是1分，走1大格就是5分。
?师：分针回到12，从12到2，是多长时间？12到4呢？12到9呢？12到11呢？12到12呢？
师：为什么？你是怎样快速的认出来的？
生汇报：分针走1大格是5分，所以可以用5的乘法口诀来计算或5个5个的数出来、
3、观察钟面动画，认识时和分之间的关系
师：（时针和分针都指着12）现在是12时，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生1：分针走得快，时针走的慢。
?生2，分针走一圈，时针走1大格。
师：分针指着12，时针指着4，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生：分针走一圈，时针走1大格。
师：分针指着12，时针指着9，请大家同时观察时针和分针，你发现了什么？
生：分针走一圈，时针走1大格。
师：不管从几时走起，分针走一圈，时针总是走1大格。
师：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。
板书：1时=60分
?4、认读几时几分
师：接下来我们就来用我们的发现来解决生活中的问题。先让我们一起回到玉圭园游玩的那一天吧！你能分别读出从学校出发、到达玉圭园、结束游玩的时间吗？
（图片、课件：出发 8时35分 到达 9时15分 结束 1时55分
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的时刻的吗？
生汇报
师： 也就是，时针走过几，就读几时；分针指到几分就读几分
（课件演示）
师：时刻在电子表上是怎样显示的？
生汇报
师：先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够10分要先写1个0.
师小结：我们在认识时刻的时候，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
三、巩固提升
1，看一看，连一连
2、在括号里填上合适的时间单位。
一节数学课是40（ ） 我们坐大巴从学校到玉圭园大约是1（ ）
一场足球赛是30（ ） 我们坐动车从桂林到南宁大约需要3（ ）
3、数学游戏：我拨你说
（1）师拨生说
（2）同桌“我拨你说”。
四、梳理总结，拓展思维
（1）谈话：今天的学习你有哪些收获？
(2)今天这节课我们一共学习了多长的时间呢？
（课件出示钟面：上课时间 2时40分 下课时间 3时20分）
生：40分 师：你是怎么知道的？
生：观察分针，从8走到12，再走到4，一共走了8个大格，是40分钟。
师：时间过得真快，一晃眼就40分钟，再过多长时间就是1个小时啦？
生：20分。
师：时间过得很快，转眼即逝，我们要学会珍惜时间，做时间的小主人。