3.不懂就要问 课件

(共22张PPT)
这位伟人，你认识吗？
他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。
3 不懂就要问
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
duàn
我会认
朗读课文 扫清障碍
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 　　
整体感知
2．说说课文讲了一件什么事？
不懂就要问
互动课堂
知道，了解。
dǒnɡ
谁不懂向谁询问？问明白了吗？
下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。
朗读第一自然段，思考：
孙中山小时候在哪里读书？
孙中山小时侯在私塾读书。
私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。
　　那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。
　　那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？
先生听后，有什么反应？
说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
按照平常的做法，课文指每天都是这样。
先生听了，连连点头。
　　孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
前后照应
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
　　说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。
　　孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
指时间很短。
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪
　　先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。
　　当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
指声音严肃而厉害。
先生为什么会改变态度呢？
　　因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
　　先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
　　孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？
害怕先生用戒尺打自己的掌心。
　　难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
　　课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 　 的故事，赞扬了孙中山 　　　 的精神，教育我们养成 的学习习惯。
向先生提问
不懂就要问
勤学好问
主题概括