四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验 北师大版

《滴水实验》教学设计
教学内容：北师大版小学四年级数学上册88—90页。
教学目标：
知识技能：
使学生能设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程。
数学思考与问题解决：
培养学生观察、搜集和处理信息的能力，培养学生发现问题，解决问题的能力。
情感态度：
　让学生在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。向学生渗透节约用水意识。
重点：设计滴水实验方案和实验的操作。
难点：根据实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。
教学过程：
一．提出任务
课件出示：水龙头滴水。
师:我们洗完手如果水龙头没拧紧会怎么样？
生：水会一滴一滴地流，会浪费水。
师：同学们能提和水龙头滴水有关的数学问题吗？
生：我想知道一个没拧紧的水龙头一个月浪费多少水？
生：我想知道一个没拧紧的水龙头一年浪费多少水？
生：我想知道一天没拧紧的水龙头一小时浪费多少水？
……
师：这些问题中你最想研究哪一个？
生:我想研究一年的，因为一年浪费的水肯定很多，更能说明问题。
师：好，这节课我们就来研究，一个没拧紧的水龙头一年能浪费多少水。
（设计意图：出示生活中熟悉的情境，通过讨论，使学生学会提出有价值的数学问题。）
设计方案
师：要想解决这个问题非要滴水一年吗？可以在课堂上解决吗？请小组讨论一下。
学生小组讨论。
生：可以用纸杯扎眼模仿水龙头滴水测一分钟浪费多少水，再推算出一年的方法。
生：也可以到水房去做这个实验。
师：这节课我们就一起来做一个滴水实验。请小组同学合作先讨论实验内容再填写实验方案。
学生合作交流，填写方案。
师：哪个组能把实验方案和大家交流一下。
学生汇报实验方案内容，其他组同学补充，质疑。
师：请大家根据同学的建议修改方案。
师：同学们，能提醒大家实验中应注意那些问题吗？
生：扎眼的时候不要过大或过小。
生：拿纸杯的时候不要挤压。
……
（设计意图：通过小组讨论，鼓励学生积极思考，寻求解决问题的方法，从而提升学生解决问题的能力）
三．动手实验
师：同学们已经初步制定了合理的实验方案，想不想亲自动手做这个实验呢？下面就请小组同学互相合作根据实验方案进行实验并填写实验报告。
（设计意图：使学生经历数据收据全过程，积累动手实验的活动经验。）
交流反思
师：能谈谈小组在实验中遇到了哪些问题吗？
生：第一次实验失败，有重新做了一次。
生：测了好几次求出平均值。
……
师：哪个小组能汇报实验情况？
学生汇报实验数据和结论。
生：为什么结论会不一样？
生：因为一分钟浪费的水量不同，一年的就不同。
师：请大家把1分钟浪费的倒在矿泉水瓶里。看一看，你想说什么？
生：很少，只有一小口。
师：1分钟浪费的水很少，那一年呢？刚才同学们结论都不相同，用哪个数据代表比较合适？
生：5000Ｌ合适，因为这是个平均值。
师：可以，那么5000Ｌ水究竟是多少呢？请同学们结合例子用计算器算一算。说一说。
生：如果一个矿泉水的容量是550ml，那么5000Ｌ水是9090瓶矿泉水那么多。
生：如果一个人洗一次澡需要40Ｌ水，那么5000Ｌ水够一个人洗125次澡。
……
师：一个没拧紧的水龙头一年浪费的水多吗？
生：太多了。
师：假如一个城市甚至全国有成千上万个这样的水龙头会怎么样？
生：浪费的水不可估量。
生：我们要节约用水。
……
师：请同学们阅读相关材料，谈谈自己的感受。
学生说自己的体会。
师：我们身边有浪费水的现象吗？
学生说生活中浪费水的现象。
师：如何节约用水呢？
学生说节约用水方法。
（设计意图：培养学生学会思考、主动运用所学知识，联系生活实际，解决问题的能力。渗透节约用水意识，培养学生在生活中养成节约用水的习惯。）
五．自我评价
师：同学们对自己在实验中的表现满意吗？请填写自我评价表。
学生填写自我评价表。
师：谁能选一方面谈谈？
学生谈对自己的评价。
（设计意图：帮助学生梳理自己参与活动、解决问题的全过程，对自己的表现做出相应的评价。）
师总结：通过本节课的学习，同学们取得了这么大的收获，老师真为你们感到高兴。
板书设计：
滴水实验
一分 一年