五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车 教科版

像火箭那样驱动小车
教学目标
科学概念：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
要使更重的物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
过程与方法：
研究小车的反冲运动。
情感态度价值观：
体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重难点
教学重点：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
教学难点：
要使更重的物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
教学准备
为全班准备：气球火箭一个、长线一根、卷尺一根、反冲力小车一辆、投影仪
为小组准备：反冲力小车一辆、大小不同的气球框三个、卷尺一根、秒表一支、计算器一个、实验记录单一张、每人一个气球和一张卫生纸
教师自己准备：有关火箭、喷气式飞机的影响和图片，Excel数据表格
教学过程
复习拉力和弹力
师：通过前两节课的学习，我们用什么方法使小车动起来的？
生：使用拉力和弹力。
认识反冲力
①猜测气球运动方向、运动原因及喷气方向
师：老师这有一个气球，（吹起来），如果我松手，它会怎么样？
生：气球会飞。
师：朝哪个方向飞？
生：向上、向左、向右等不同的方向。
师：气球为什么会飞？
生：因为有气喷出来。
师：气朝哪个方向喷？
学生猜测喷气方向。
②明确观察喷气方向和气球运动方向的方法
师：怎么看到气体喷出的方向？老师给大家提供一张纸，谁知道怎么做？
生：把纸放在气球口。
师：看什么？
生：看纸向哪个方向飘，就是气体喷出的方向。
师：还要看什么？
生：看气球向哪个方向飞。
师：请你来试试。
③学生观察实验
一名学生演示观察喷气方向和气球运动方向
师：接下来，请每个同学都试一试。
全班进行观察实验
④汇报观察发现
师：你有什么发现？
学生汇报观察到的现象
师：气球喷气方向和运动方向有什么关系？
生：方向相反。
⑤总结反冲现象和反冲力的科学概念
师：像这样，气球喷出气体，使气球向相反的方向运动，这种现象叫做反冲现象。使气球向相反方向运动的力叫做反冲力。
师板书：反冲力
⑥演示气球火箭
师：刚才咱们的气球乱飞，老师有个气球火箭能直着向上飞。
师安装气球火箭
师：气体会朝哪个方向喷？
生：朝下。
师：气球火箭呢？
生：向上飞。
师发射气球火箭
师：是什么使它飞上去的？
生：反冲力。
研究反冲力的作用规律
①引出课题：像火箭那样驱动小车
师：我们能用它喷气产生的反冲力驱动小车吗？这节课我们一起来体验像火箭那样驱动小车。
师板书：像火箭那样驱动小车
②提出猜测：反冲力对小车的运动有什么作用规律
师：反冲力有大有小，你们认为反冲力的大小和小车的运动有关系吗？有什么关系？
学生回答反冲力越大或越小时小车的运动情况，教师适时板书。
③讨论并汇报验证猜测的实验方法和注意事项
师：这是我们的推测，怎么验证呢？请同学们讨论实验的方法和注意事项？
学生讨论、汇报
师：老师给同学们准备了大小不同的气球框来控制气球大小，改变反冲力大小。
④学生实验操作、汇总数据
师：下面请同学们分工合作，边实验边记录。
学生分组操作，及时把数据输入至全班的Excel数据表格。
⑤分析数据
师：观察你们组的数据，你有什么发现？验证我们的实验猜测了吗？
学生分析数据，发现验证了实验推测。
师：再来看这两组的数据，你有什么发现？
学生分析车重不同的两个小组的数据，发现小车越重，要使小车运动得越快，需要越大的反冲力。
反冲力的应用
师：同学们知道吗？长征六号火箭起飞时的重量达到了103吨，要使它动起来，需要的反冲力得怎么样？
生：特别大。
师：我们一起来看看。（播放火箭发射视频。）这就是反冲力在生活中的应用，反冲力还能应用于喷气式飞机等。
总结力对物体运动的作用规律
师：我们已经研究了拉力、弹力、反冲力对小车运动的作用规律，你能总结力对物体运动的作用规律吗？
学生总结力的作用规律
课后延伸
师：那么，要使运动的物体停下来，是不是也要对物体用力呢？我们下节课继续研究。