五年级上册数学教案-3.2 探索活动2.5的倍数的特征 北师大版

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自主调整
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一、课题：探索活动：2,5倍数的特征
二、学习目标：
1、经历探索2,5的倍数特征的过程，理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
2、了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
3、在观察、猜测的讨论过程中，提高探究问题的能力。
调整意见：
重点：理解2,5的倍数的特征。
难点：理解既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。
三、教学过程：
[导学释疑]
1、学:认真看，仔细想，我自学，我快乐!
在实践活动的表格中用圆圈圈出所有5的倍数。
想一想，5的倍数有什么特征？并写下来（独立完成后，同桌互相讨论）（在课堂实践操作的百数表中画）
调整意见：
2、研：轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！
用三角形圈出所有2的倍数。
2的倍数有什么特征？（小组合作）
小组合作要求：
“我研究，我快乐”
1.明确分工：.每位组员分别找出2的倍数，然后研究它们的特征。
2.学会交流：小组在研究的过程中，要积极交流探讨2倍数的特征。
3.讲究效率：音乐响起时开始活动，听到铃声，结束活动。
调整意见：
3、展（学生展示）
在百数表上找出2的所有的倍数
学生独立完成，小组讨论2的倍数的特征。?
板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。?
想一想，什么样的数不是2的倍数呢？
个位数是：1、3、5、7、9的数不是2的倍数
是2的倍数的数是偶数
不是2的倍数的数是奇数
，
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汇报时板书（是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。）
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练
幸运砸金蛋（见课件）
课堂实践活动：动手操作我能行（同桌合作演示）
课本P34页第五题
调整意见：
盘点收获
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。
[作业设计]：
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
调整意见：
[板书设计] 2和5的倍数的特征
5的倍数：个位上的数是5或0。
2的倍数：个位上的数是2、4、6、8或0
偶数：2的倍数
奇数：不是2的倍数
调整意见：
[教学反思]：