五年级上册数学教案-4.1.小数加、减法计算（1）-苏教版

小数加、减法计算
1、教学目标
（1）让学生通过具体的情境,初步掌握小数加、减法的计算方法。
（2）使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
（3）使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣,培养主动思考、探究的意识和认真计算的习惯。
2、学情分析
本课是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用,同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题,继续探索小数加减的计算方法;再把加法运算定律从整数范围推广到小数,
3、重点难点
教学重点:
??? 初步理解并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点:
??? 理解小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】小数加法和减法
一、激活经验,导入新课
1、创设情境,激活经验
?? ?谈话导入:学校准备举行运动会,购买了以下商品:
买 100本讲义夹用了475元,买10本笔记本用了34元,买讲义夹和笔记本一共用了多少元?买笔记本比买讲义夹少用了多少元?
谁能说一说如何计算?整数加法和减法的计算方法是什么?
(创设问题情境,复习整数的加法和减法的计算方法。)
2、导入新课,揭示课题
?? 谈话导入,板书课题。
二、主动探究,学会计算
1、主动探究,学习小数加法计算
(1)出示例1的情境图,了解条件,提出问题。
师:小明、小丽和小芳来到文具店买文具,从图中,你能了解哪些数学信息?根据这些信息,,你能提出一些用加法和减法计算的问题吗?(鼓励学生表达)
(2)主动思考,计算小数加法。
师:同学们善于思考,提出了很多问题,我们先选择其中一个来尝试解答:(课件出示)(1)小明 和 小丽一共要用多少元?
师:如何列式呢?为什么?(指名回答,引导学生从问题出发选择合适的条件)
师:小数的加法如何计算呢?先小组讨论,再尝试计算。(教师巡视,选择典型作业展示,全班交流探讨:小数点为什么要对齐?)
小结:引导学生归纳小数加法的计算方法,强调小数点要对齐,教师板书完整计算解答过程。
2、独立探究,学习减法计算。
(1)解决小数减法问题
(2)学生尝试计算。教师巡视,选择典型作业展示,全班交流小数减法的计算方法,重点说为什么小数点要对齐?
小结:小数加法和减法的计算方法。
3、完成“试一试”。
小明和小芳一共用了多少元?小芳比小明少用多少元?
学生独立完成,教师选择典型解法展示,全班交流,提问:你能把计算的结果简化吗?并说一说化简的依据是什么?
4、沟通联系,归纳算法。
引导学生思考并交流讨论:小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方?(都要相同数位对齐,从低位算起。)计算小数加减法要注意什么?(小数点对齐,得数能化简的要化简。)
三、变式练习,拓展延伸
1、游戏:货车拉数(选取教材中两题竖式计算题)
2、改错(三种错误情况)
3、限时计算比赛(课本练习八第1题)
4、解决问题(生活拓展题)
四、全课总结,故事感染
引导学生回顾总结:通过本节课,你学会了什么?你有什么疑问吗?
教师讲述故事《小数点引发的惨案》