课件22张PPT。春晓花城版 五年级上新知导入你听过这首古诗吗?和老师一起来朗诵一下吧！你听过这首古诗吗?和老师一起来朗诵一下吧！欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲速度、情绪等，思考歌曲使用了什么演唱形式？歌曲欣赏稍快活泼、欢快地合唱欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲速度、情绪等，思考歌曲使用了什么演唱形式？ 歌曲欣赏春 晓
1=E 4/4 【唐】孟浩然 诗
谷建芬 曲读春晓 拍节奏新知讲解教师范唱找一找歌谱中难点节奏型和老师读一读吧 ！新知讲解请你跟我这样拍新知讲解找一找歌谱中有没有不认识的音乐记号？这个记号一共出现了几次？前倚音是在演唱或乐器演奏时常用的装饰音之一。 装饰音在主音前面的叫"前倚音" 前倚音新知讲解乐理知识新知讲解唱一唱旋律，说说歌曲使用了装饰音的感觉。
使歌曲更俏皮、活泼、丰满歌曲学唱歌曲的结构是怎样的？
A B A第一部分歌曲学唱第一部分要注意唱准前倚音，有反复记号的地方注意要反复唱一遍第二部分歌曲学唱注意有休止符的地方要停顿，跨小节连音部分要唱够时值。↓第三部分歌曲学唱唱准前倚音，有休止符的地方要停顿，注意结束句要唱够时值。教师范唱带着活泼的情绪，完整的演唱歌曲。 春风、春雨、春色拨动着我们的心弦，让我们拥抱春天吧，请你用你的歌唱来表现春天的动感与活力。 新知讲解我是小小演唱家拓展学习用杯子舞的形式为歌曲伴奏，表现春天的喜悦和对春天的向往。课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 春天是美好的，万物复苏、生机勃勃，我们要热爱自然、热爱生活、热爱生命。我们是祖国的春天，是祖国的未来，我们要有远大的理想和抱负，肩负建设祖国的重任，为中华民族伟大的复兴而努力！板书设计作业布置收集更多的古词诗歌曲，与同学一起分享。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级上册第11节《春晓》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：古诗词是我国古代灿烂的文化遗产，唐诗是我们中华文化的瑰宝，音乐与诗歌的结合是人类最古老的综合艺术形式之一。本课以音乐审美为核心，注重音乐与语言的关系，以“情”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。首先，让学生通过多种形式吟诵古诗，感受“古诗”吟诵的韵味，再学唱歌曲“春晓”中充分感受歌曲中春天生机盎然的景象，最后在“吟唱古诗”的实践活动中体验、学习。本课在教学中运用吟、唱、诵、奏等形式，感受“古诗”吟诵的韵味，再学唱歌曲“春晓”充分感受古诗吟唱的演唱，最后在“吟唱古诗”的实践活动中体验、学习。 使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，了解和热爱祖国的民族传统音乐文化，使学生被音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，从而增强学生的民族意识和爱国主义情操，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
教材分析：《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲，歌曲为4∕4拍，大调式。歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，抒发了诗人对烂漫醉人春光的喜悦和对生机勃勃春意的热爱。全曲以一字一音的词曲结合方式为主，节奏前后部分比较简单，中间二声部合唱部分出现切分音和附点节奏，速度稍快，用衬词“啦”唱出了春天春意盎然的景象。歌曲旋律简简洁、朴实、生动活泼、朗朗上口，犹如春的画卷呈现眼前，到处充满春天的气息。
学情分析：五年级的学生已进入小学高年级阶段、生活范围和认知能力有一定基础 ,体验感受与探索音乐的能力增强。大部分学生音乐感觉很好,音准也不错,也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好,需要继续培养着方面。从本阶段学生的生理和心理特点出发,应采用律动、歌、表演、即兴创编等相结合的方式进行教学。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同,学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《春晓》
第1课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：欣赏歌曲《春晓》,了解音乐与诗歌结合的综合艺术形式,体验古诗词的文学形象和音乐形象的完美结合。
过程与方法：通过开展小组合作学习演唱歌曲《春晓》,体会音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
情感态度与价值观：通过学习歌曲《春晓》,体验古诗词的文学形象与音乐形象的完美结合，感受中国古诗词文化的博大精深，激发同学们对古诗词的热爱,培养同学们热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
重点
学唱歌曲《春晓》，并参与音乐表演和创编活动
难点
较好的把握歌曲的音准与节奏
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放《春晓》朗诵音频
你听过这首古诗吗?和老师一起来朗诵一下吧！
感受古诗的韵律，为演唱歌曲打基础
讲授新课
欣赏歌曲:教师播放《春晓》视频
歌曲的速度：稍快
歌曲的情绪：活泼、欢快地
演唱形式：合唱
请你跟我这样拍：教师出示本课的难点节奏型指导学生练一练。
读春晓、拍节奏：在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验四拍子的律动感。
教师范唱：教师有感情的范唱歌曲，分声部时唱第一声部。
难点节奏型的练习：教师采用节奏仿打的形式教学生拍节奏。
教师用琴带领学生轻声哼一哼歌曲的旋律，找到5处带有前倚音的地方并介绍前倚音的概念:前倚音是在演唱或乐器演奏时常用的装饰音之一。 装饰音在主音前面的叫"前倚音" 。
教师指导学生感受使用装饰音效果使歌曲更俏皮、活泼、丰满等。
跟着教师的伴奏一起唱一遍歌词，分析歌曲的结构是A B A。
分部分练唱歌曲：
练唱第一部分：教师指导第一部分要注意唱准前倚音，有反复记号的地方注意要反复唱一遍。
练唱第二部分：注意有休止符的地方要停顿，跨小节连音部分要唱够时值。教师多带领学生练唱两声部合唱部分，练熟为止。
练唱第三部分（再现A）：唱准前倚音，有休止符的地方要停顿，注意结束句要唱够时值。
欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲速度、情绪等，思考歌曲使用了什么演唱形式？
2、学生试着自己打一打节奏，难点地方小组内成员互助，并且展示给同学。
3、同学按照图谱中的手势边读古诗，边拍节奏。
4、学生欣赏老师范唱的同时找一找歌谱中的较难的节奏型。
5、学生在教师的指导下练习拍节奏，多练习几遍。
学生跟琴熟悉歌曲的旋律，试着找一找歌谱中有没有不认识的音乐记号？这个记号一共出现了几次？
学生唱一唱旋律并且说说使用了装饰音的感觉，然后一起练习，唱一唱。
歌曲的结构是怎样的？
学生按教师要求做
学生跟琴学唱第一部分，并且按照老师的要求练唱
按教师的要求练唱，观察两个声部哪些音不同？两个声部的练唱（分声部练唱）。
学生跟琴学唱第三部分，并且按照老师的要求练唱
给学生一个初步完整的印象，并且感受歌曲的速度、情绪和演唱形式。
难点节奏型练习，为唱准歌曲节奏打基础。
学生通过读、拍的练习，体会四拍子的强弱规律，有助于巩固四拍子的节奏感。
加深对歌曲印象的同时找到难点节奏。
难点节奏型练习有助于歌曲节奏的准奏性。
培养学生的观察力，学习和积累乐理知识。
感受加入装饰音的效果，更好的体会装饰音的作用。
通过演唱体会歌曲的结构
通过分部分练唱，可以更准确的把握节奏、音高，并且体会内涵，演唱过程中加深情感。
由于找到两声部不同的音并且进行练唱，故两声部学习难点被克服。
倚音、休止符、两声部、结束句，这几个难点地点要多加练习。
巩固练习
教师伴奏，指导学生带着合理的情绪，分声部，完整的演唱歌曲。
学生带着合理的情绪跟着老师的伴奏，分声部，完整的演唱歌曲。
检验学唱成果。
拓展延伸
教师播放杯子舞视频：用杯子舞的形式为歌曲伴奏，表现春天的喜悦和对春天的向往。
学生跟着视频唱一唱、动一动。
培养学生眼、手、口的协调配合能力。
课堂小结
春天是美好的，万物复苏、生机勃勃，我们要热爱自然、热爱生活、热爱生命。我们是祖国的春天，是祖国的未来，我们要有远大的理想和抱负，肩负建设祖国的重任，为中华民族伟大的复兴而努力！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
