一年级 上册数学教案- 20以内数的排列 沪教版

20以内数的排列
【教学目标】
1．规律计数。
2．数名与数位（该数在20数列中的位置）配起来。
3．快速计数。
4．图列继续。
【教学重难点】
1．一定的规律进行计数。
2．能快速的将数名和数位配起来。
【教学流程】
一、初步感悟。
1．认识20数列图。
让学生从1开始揭开遮盖住的20数列图，再从20开始往回揭开遮盖住的20数列图。一边揭开，一边大声说出揭开的数。
仔细观察，你发现了什么？
引导学生观察、发现20数列图的特点：有20个数，每5个一组，组与组之间有空隙。为学生能快速的将数名和数位配起来提供感性认识。
2．遮盖20数列图上的数。
请一个孩子在20数列图遮盖住自己喜欢的数，然后大家猜一猜这些数分别是什么？说说你是怎么找的？
例如：一个孩子遮住11，另一个孩子猜出是11，就要问他怎么猜的。要让学生用数的排列顺序来语言口头表达。
所有数都遮盖住，一个孩子（或教师）说一个数。孩子必须将这个数上盖着的圆片移开。例如：一个孩子应该揭开11，但他揭开的是12，就问他现在你说11在哪儿？10呢？13呢？
学生在前面认识了20数列图的特点后，找到这些数并不困难，而以猜数的游戏形式展开这一环节的教学，激发学生的兴趣并让学生获取成功感。与此同时，教师要让学生用语言口头表达，培养学生的语言表达能力。
二、探究新知。
1．按规则揭数。
教师揭开20数列图上①、③、⑤，小朋友，你知道接下来该揭开哪个数吗？这些数有什么规律呢？
教师揭开20数列图上②、④、⑥，接下来该揭开哪个数？这些数有什么规律呢？
教师揭开20数列图上⑤、⑩，接下来该揭开哪个数？这些数有什么规律呢？
学生自主探究数列的规则，能用自己的语言描述，并能按照规则快速计数，在题3上教师可重点说明5的重要性，以便学生能在20数列图上快速的找到数。
三、学以致用。
1．将数与数列中被遮盖的数连起来。
2．写出遮盖的数。
学以致用，教师可从学生的年龄特点出发，以故事的情境贯穿练习，使学生轻松的在认识20数列图的基础上快速地将数名及它的数位对应起来。
3．按规则快速计数。
例：从1开始，后面紧靠着的数每次大2，从2开始，后面紧靠着的数每次大2，5个一跳。教师可以根据学生的情况要求学生快速说出从几开始往后有规律的数后往前有规律的数。
【作业布置】
按规则快速计数：从1开始，后面紧靠着的数每次大3，直至大于20为止。将他们按照顺序写出来。