一年级上册数学教案 分与合 人教新课标

第三单元1～5的认识和加减法
第1节1～5的认识
【第五课时】 分与合
一、教学目标
1．使学生掌握5以内数的组成，培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
2．学生通过操作活动，经历探索5以内数的组成的过程，正确掌握5以内数的组成。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和交流意识。向学生渗透思维的有序性，培养有序思考的好习惯。
二、教学重点
使学生掌握5以内的数的组成。
三、教学难点
使学生掌握5以内的数的组成，并掌握一定的方法来记忆数的组成。
四、教学具准备
圆片、数字卡片、小棒。
五、教学过程
（一）复习旧知
1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？
2．从学具卡片中找出这5个数字，做比较大小的游戏。
两名同学同时拿出一张卡片，其他同学进行比较。
（二）学习4的组成
1．创设情境，激发学习兴趣。
出示主题图，指导学生明确题意。
提问：4朵葵花放到两个筐里，有几种情况？
请你用小棒摆一摆，看谁动作又轻又快。把4根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同桌交流一下。（教师巡视指导）
2．交流展示。指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。（培养学生思维的有序性）
3.全班学生再自己边说边按顺序分一分。
4.小结。通过分小棒我们得到了4的组成。
5.引导观察，发现规律。
4
3
2
1
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
6.巩固4的组成。
老师还准备了4个小方块，想请大家做一个猜一猜的游戏。
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示1个）右手有几个？
②右手藏1个。
③右手藏2个。
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
（2）抢答。下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
师：1和几组成4？生：1和3组成4。
（三）小组学5的组成
1．刚才我们通过分小棒编出了4的组成。你能试着编出5的组成吗？小组合作，尝试解决问题。小组充分研究讨论后集体汇报。
2．填方框（第22页玉米图）。
3．小组汇报5的组成，播放动画。
4．做一做。
（1）动手操作。教师出示数字卡片学生摆学具，在操作的基础上用5的组成连线。
（2）对口令。
（四）巩固练习
1.齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。
2.填一填。
答案：2；2；3。
3.涂一涂，填一填
（五）全课小结：今天我们一起学习了5以内数的组成，你学会了吗？