一年级上册数学教案 加减混合 人教新课标

第五单元 6—10的认识和加减法
第4节连加、连减、加减混合
【第二课时】 加减混合
一、 教学目标
1．掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法，能正确地进行10以内数的加减混合计算。直观地理解加减混合计算的意义。
2．经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
二、教学重点
掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
三、教学难点
正确计算10以内数的加减混合计算，并能解决实际问题。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
1.同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，你们听过吗？快来看看水面上有些什么？4只丑小鸭都带来了1道题，快帮他们变成美丽的天鹅吧。
（1）3+2+3＝ ??
（2）10-5-2＝
（3）3+2+4＝
（4）7-2-3＝
看着上面的题目，你能说一说我们在计算连加或连减题目时，应该怎么进行运算吗？从左到右的顺序。
（二）探究新知
1.认识混合运算
（1）（课件演示。）美丽的白天鹅在湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩，这时又飞来了3只天鹅。
你看到了什么？湖里有4只天鹅，又飞来3只。
（2）（课件演示。）有两只天鹅飞走。
你又看到了什么？
（3）（课件演示）完整的播放视频
你能完成的说说都看到了什么？湖里原来有4只天鹅，飞来了3只后有飞走了2只。
你能提出一个数学问题吗？现在有几只天鹅。
（4）请你自己试试用算式解答。
（5）学生汇报算式：4+3-2。
同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
板书：加减混合。
（6）那么4+3-2该怎么计算呢？你能试着算一算吗？
（7）说一说你是怎么算的？
板：从左到右
2.自主探索运算顺序
（1）（课件演示）湖里有4只天鹅，飞走了两只，又飞来了三只。
你看到了什么？谁来说一说？湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
（2）你能提出什么问题？列出算式并计算吗？
学生独立列式为：4-2+3
(3)请大家 观察两题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
(4)师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
拓展提升
连一连
填一填
谁来说说应该怎么想
3.看图先说图意，再列式计算。